Re: [心得] 行為問題比智能問題來的嚴重啊...

看板sp_teacher (特教老師)作者pipibaby (。:*棉花糖。:*)時間17年前 (2008/11/14 01:09)推噓6(6推 0噓 6→)

留言12則, 5人參與討論串2/2 (看更多)

聽說即使是四個月的嬰兒，都會因爭寵而有心機阿~ http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1305092203739 我最近在研究幼兒心理學(逃XD) 所以… 只能說人類的心機不論心智大小，爭寵也是天性，誰不希望受人喜歡、得到讚美呢？對渴望得到寵愛的小朋友，的確需要多費心一點，我從不教大朋友要讓小朋友，但我會教大朋友學習尊重小朋友。當小朋友出現負面行為時，冷靜後一定要先歸因... 我想那位學生爭寵的原因不外乎缺乏安全感和引起注意，行為問題就要由行為改變技術下手，如果是我的話... 首先會多關心他，並且檢視自己對待學生的方式是不是公平... 有時候大朋友只是覺得老師偏心。然後培養兩個小朋友相親相愛，像是鼓勵大朋友比較懂事，可以幫忙老師照顧小朋友... 私底下以對方名義稱讚對方例如對小朋友說「大朋友說你長得好可愛，他很喜歡你喔。」對大朋友說「小朋友說你認識的字好多耶，而且又很會畫畫，他好羨慕你喔。」甚至是以對方的名義送小禮物，「聖誕節快到了，老師和你一起送張小卡片給oo，謝謝他教你寫學習單。」當然放釘子這件事就有點過份了，一定要處罰才能讓孩子知道你為師的有多傷心難過，也要讓他知道事情的嚴重性。因為我不擅於罵人 (常一出口就遜掉了，老師在說笑？-.-) 溫柔的堅持... 這五個字說起來似乎很容易，但做起來真的有點難 (^-^)|| 除了原本的忽視法，還有很多不傷和氣的處罰方法都可以試試看唷。例如；角色互換法用角色扮演的方式讓學生了解老師的心情，並想怎麼樣的行為，才是受大家歡迎的。自然承擔責任法讓學生自己承擔這個後果... 例如老師腳受傷了走路不舒服，你可以幫忙什麼事？ ( 如打掃...) 替代補償法扣學生獎勵的點數、或透過文字、圖畫、活動等方式反省。權利剝奪法將學生最喜歡的東西或享受，一定時間內剝奪例如：一星期不能下課，得來資源班 (老師可以順便了解學生的心理) 復原及過度修正法要求學生將原本錯誤的狀況，恢復原狀，甚至做到比原來還要好。像學生說髒話一開始我要求他漱口... 後來我改用「說一句髒話，就要寫十句好話。」好極了耶! (^-^)|| 重複練習法要求學生將對的動作行為，多做幾遍。大朋友想叫小朋友，可以用輕輕拍的方式，用推的會受傷... 來，我們來輕輕拍小朋友十下... 暫時隔離法將學生暫時隔離在特定區域，讓他冷卻緩和情緒後再指導。心理懲罰法將放釘子這件事情公諸於世，讓他知道這件事是超級丟臉幼稚的行為。其他還有很多行改的處罰方式，因為不完全了解你的學生... 不清楚哪種合用，重點是... 當你發現懲罰越來越重，學生的負面行為卻越來越糟時，代表這種處罰是完全沒效的，一定要試試其他方法喔 *^-^* rosecalla給妳拍拍、加油唷。 -- ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* 看見的，看不見了。夏風輕輕吹過，在瞬間消失無蹤。記住的，遺忘了，只留下一叢樹影迷離。看不見，是不是就等於不存在，也許只是被濃雲遮住，也許剛巧風砂飛入眼簾，我看不見你，但我卻依然感到你的溫暖。他們在無意間相遇，卻為幽黯的生命帶來溫柔美好的光亮。幾米月亮忘記了 ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 58.114.80.78