Re: [考題] 97嘉義市國中Q39、Q48

看板sp_teacher (特教老師)作者strolll (呵呵)時間16年前 (2009/04/27 21:49)推噓1(1推 0噓 0→)

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※ 引述《sieger (sieger)》之銘言： : 標題: [考題] 97嘉義市國中Q39、Q48 : 時間: Mon Apr 27 00:23:57 2009 : : (A)39.協助低視力學生接觸印刷文字的三大模式為：放大資料、使用光學輔具、及把資料 : 拿靠近眼睛，請問何種模式最不被鼓勵使用 A放大資料 B使用光學輔具 C把資料 : 拿靠近眼睛 D三者都很重要 : : 請問這一題為什麼是A呢？ : 推 strolll:39題原因同最少限制環境 04/27 14:02 : 推 hellosheep:不懂S大的意思耶~可以解釋一下嗎? 04/27 17:59 這一題我看過的文獻最早的出處是1989年journal of visual impairment & blindness 中"access to print for student with low vision"這一篇文章當中提及了本題的題目（還真的一字不差）....在解釋知前我要先說明他是以實驗的觀點去看待，故在某些變項上是控制住的（以本題來說是"距離"這變項）簡單來說，文中提及了讓低視力生以印刷文字進行閱讀的話由於放大文字印出來字就是這麼大，沒辦法依低視力生個別差異進行調整。但光學輔具及把資料拿靠近眼睛，則無這樣的限制...文字在網膜上成相的大小可以依低視力生近距離視覺敏銳度進行調整。 ˙光學輔具依靠：輔具本身光度、倍率、焦點 ˙拿靠近眼睛靠：紙面到視網膜的最清晰距離如同上述，放大資料印出來就是這麼大，所以他的"限制性"也是最大的不知這樣解釋您是否能夠理解。當然看到這，您可能會有疑問，那把放大資料靠近眼睛不就得了？這就要回歸到上面所說變項是控制住的這一點，由於光學輔具及放大資料皆為他項閱讀媒介，故在實驗上多半會進行其他變項控制這已經不屬於本題範疇，故不在此討論。有問題或錯誤也歡迎大家討論或指正^^ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.165.95.164