Re: [分享] 運動學 萍聚
老實講雖然我離國中生涯很遠，但是我自認為國中理化成績還算不錯。
我可以針對這位老師所提的公式歌提出一些個人的看法嗎？
既然你提出跟特教有關係，那我只好也提取出我一些國中微薄的回憶來跟特教版各位先進
一起來討論學習。
首先，老實講我們國中班上雖然一半的人的確都是很會學習的，但另一半同學其實不太擅
長讀書。但是我們班從國二第一次平常考到國三最後一次模擬考都是全年級總平均
第一還沒輸過。（本校向來以常態編班著名）
我的理化老師要我們該背的公式我們都會去背，但是他會告訴我們為什麼會形成
這樣的公式，他會用很多例題和淺顯的方式去解釋各應用題為何要如此解？關鍵字在哪？
其實我們算著看著也就理解了這些公式的意思，久了就會內化理解如何解開
這些理化謎題…
（後來我國中理化老師跳槽到某明星高中，已任教資優班多年。至今仍每年夏天
看他帶的班上學生被報導得XXXX獎還是又多少人上了台大第一志願）
我想該背的當然要背，就像99乘法一樣。
但是課本裡有理化公式其實就是設計讓學生知道每個題目都能套用找到答案。
但是重點是要會應用。知道公式的意思。
你設計的公式歌當然立意良好，但是歌詞實在冗長。花一樣的時間去串他們，
我想我寧可去問家教每題的關鍵字，我帶這樣的公式對嗎？錯在哪裡？
老師我解釋我推導的歷程，你來告訴我那個環節出錯。
我的學習特性就是那樣的怪，我不理解公式就是不會代也背不起來。
但是一旦通了公式就是怎樣都會算。
本人雖然是社會組學生，國文成績也算不錯。但是最不喜歡硬背，尤其是不合我思考邏輯
的硬背東西。我老是因為默背不出詩詞或古文被老師處罰，但是我考國文考試總是能考全
班前幾名，同學也覺得我怪咖。但我的學習習慣就是喜歡用理解成自然的方式去記憶。
每個孩子都有自己學習的特性，每個人有不同的多元智慧，也不會每個能力都落在
同一個標準差內。
我想無論你的公式歌如何立意總是希望你的學生們能學習起來，但是回歸你最後的幾句
。所謂的特殊教育，最重要的精神就是個別化教育。針對學生的學習特性和學習優勢下去
為其設計教學，要評估的是學生的學習特性而非老師的教學進度。我的理化老師從來
就沒學過特殊教育，但是他的教學讓我們這群平庸的國中生真心的喜歡理化，齊心合力的
保持兩年學習的戰鬥力（真的全班一起猛算理化，
不過全班一起幹掉其他班理化平均的感覺真的很讚，連不喜歡讀書的同學都會念理化）。
一位好老師無論是教普通國中生或是資優生都一樣能讓學生真心喜歡一個科目，這才是
我佩服的部分。
至於你說這樣能開發右腦，很抱歉！雖然特教版很多老師應該都比我更會考教甄筆試。
但是我記得教心裡沒講這樣可以開發右腦。不過如果您的有學生因為手術而把胼肢體
切開了。那我很抱歉他左右腦的確是被切斷不協調的。
最後，我想您提出你第二點建議時也許是想表現您的幽默，
但是那樣的語氣真的是感覺很適得其反的。您這樣說讓人覺得你帶著某種傲慢的意味。
分享和創意都是我們賴以讓教育或是特殊教育進步的力量，您的設計立意相當有創意，
我想您原始的用意就如我大學資優老師常說的「我在此為您拋磚，希望能引出各位
同學的創意和不同凡"想"」。 但我想你在此的說話對象都是要和你切磋的老師們，
所以大家的語氣都帶著相互尊重和謙睦我想會更能激盪出好的火花。
希望你的公式歌能讓你班上的孩子們戰勝理化難題。
祝福你，也祝福你的學生。
※ 引述《solidok (JACK)》之銘言：
: 時間: Thu Oct 22 14:51:09 2009
: 1.這是為了使不想被公式的 換湯不換藥的背法
: 如果您不認同 或者覺得很爛 請批評之餘 提出使學生記住上述公式的辦法
: 2.這是國中的三年級教材 很多學生背不起來 小弟在下才想辦法 用這個方式
: 不然一直帶公式 學生毫無反應 更慘
: 所以這是跟教育有關的 也跟特教有關的
: 這個方法可以開啟左右腦協調一起記憶
: 如果您不認同 代表你的教育心理學 需要重修
: 3.這不是為了搞笑 有的話 也是冷笑話
: 如果你是理化老師 看到運動學一大堆不及格
: 笑都笑不出來
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.174.104.217
※ 編輯: justdo 來自: 218.174.104.217 (10/23 00:36)
※ 編輯: justdo 來自: 218.174.107.140 (10/24 20:00)
討論串 (同標題文章)
sp_teacher 近期熱門文章
PTT職涯區 即時熱門文章
