[請益] 該不該讓學生知道自己的障礙是什麼？

看板sp_teacher (特教老師)作者Maprily (淡淡的夜)時間15年前 (2010/02/26 11:29)推噓5(5推 0噓 11→)

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我們班有一個AS男生，目前已經六年級，大約從四下開始就陸續接受資源班的特教諮詢服務（被找來晤談），當初會被轉介出來是因為他以前時常做出一些怪異的舉動，比方說：夏天穿著雨衣去校園角落的草叢搭樹屋、倒躺在樓梯上說是為了保持頭腦清醒...等，因此被鑑定通過後，從五上開始上資源班社交技巧課程，一開始還找來他四年級的好朋友一起上，上了一學期學生狀況還挺不錯的，至少學生每次來上課感覺都很開心到了五下，他在自己的原班開始有自己的朋友圈，再加上他現在的班導師教學風格很活潑，也能包容他一些小缺點（上課無法一直「專心看老師」但其實有在聽課、座位凌亂、字跡潦草... 就大概是一些AS的普遍特徵，老師會用較幽默的方式請他完成取代嚴格管教）他過去那些危險的問題行為幾乎沒有再出現過，即使遇到令他很生氣的事情，他現在也懂得怎麼靠自己去忍耐下來不去影響他人他在班上過得就像是一般學生，不去講也不會有人發現他是AS 所以五下時，他開始很反彈上資源班的課他覺得資源班都是一些「智能不足、很笨、有問題」的人才會來（雖然也真的是如此囧）他覺得他自己很正常、沒有問題，為什麼來上資源班當時我跟他解釋說那是因為他以前會做一些令人很擔心的事，普通班老師跟家長都不知道該怎麼辦才會要他來上社交技巧課，他回說：「那是以前，但是我現在已經不會這麼做所以就不需要上這種白癡課程了」他的感覺不是故意要頂嘴，只是很直接講出自己的想法罷了五下期末時，我和班導師和家長討論，覺得他在原班表現既然沒什麼太大問題就讓他停課，（停課前我還硬是用了一個生活常規檢核表要他達成95％以上才讓他如願以償XD）六上時那孩子就沒再繼續上資源班，他在班上也真的過得很好，甚至會主動擔任班級幹部，能力也還不錯現在六下，我們要開始準備他的轉銜，因此我又把他找來問了一下對上國中的想法以及在原班過得怎麼樣，聊天的過程中一切都還挺OK的，只是孩子一直強烈表達一個訊息：他知道自己和別人想法不一樣，他覺得同學們都很幼稚喜歡成天邊跑邊笑...之類的但是每個人都是獨立的個體，所以別人不犯他也不會去犯別人，有事也會想辦法靠自己忍耐不要惹事，自己的事要自己想辦法解決...之類（這真的都是那孩子說的）他覺得他只是和別人「不一樣」，但是他並不「特殊」，所以他很不希望被當成特殊生看待（他覺得特殊生＝智能障礙）他覺得他很「正常」聊完以後，行政拿了一包安置同意書資料（已用信封包起來）請他帶回家給家長簽名他在回教室的途中把信封拆開來看，看完就把文件都撕掉，馬上跑去打電話跟媽媽說：「我沒有問題，為什麼你們每個人都要把我當特殊生看待？」回到教室以後又像什麼事都沒發生一樣，要不是我們有請班導師去問不然都不會有人知道這件事，班導師說她勸說了很久，孩子還是很生氣，他很在意自己的「特殊生」身份，反而覺得我們才有問題囧所以轉銜評估報告的未來特教安置，我把他從不分類資源班改成「普通班接受特教服務」並建議未來的老師只需接受資源班的間接諮詢服務，不需要幫他排資源班課程我一直在掙扎要不要告訴學生他自己其實是「亞斯伯格症」？他已經大到可以發現自己和別人想法不一樣，也知道不要去互相干涉他覺得自己很普通、正常，他討厭被特別關注,討厭被當成特殊生看待問題是他的「不一樣」，對一般人來說就是「特殊」啊～我又很怕跟他說完以後，他會覺得自己有病而崩潰可是不告訴他，他就會一直在這樣的困惑中挫敗、失落 ---------------------------------------------------------- 想請問各位老師，你們有曾經跟AS的孩子解釋過他的障礙是怎麼一回事嗎？效果又是怎麼樣呢？我已經為這件事苦惱到晚上都睡不太著還夢到他囧有勞各位大德幫我指點迷津，感激不盡！！！ -- 小維尼的成長日記： http://www.wretch.cc/album/album.php?id=Maprily&book=22 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.20.62.133