Re: [問題] 一些教學上遇到的問題想請問大家!!謝謝
※ 引述《although (＊手牽手一起走＊)》之銘言：
: 1.分數教學方面，剛開始學生對於分數的概念感到十分抽象、模糊，
: 對分數的加減常會跟四則運算的觀念產生渾淆而充滿疑惑，例如：
: 為何1/2+1/2=1 而非 2/4
數學抽象~~那就把他便成具體吧!!
我覺得製造"認知衝突"是很好的教學方式
直接在黑板上寫1/2+1/2= 2/4
請學生說是對的還是錯的 是對的~~你是怎麼想的 是錯的~~你又怎麼想
然後拿一杯量杯 裡面放有顏色的水(比較容易看到)
請他用這個量杯直接操作(這就像變魔術..我想很少人會不看的啦)
然後你可以和他們討論
為什麼我們會寫成2/4 為什麼2/4不對呢?
剛開始的時候 可以先用"一半" 這種語彙小孩容易瞭解
然後才進入1/2 但是進入1/2的語彙 是要他們自己想出來喔
(這是一半是嗎? 是什麼的一半? 是哪些的一半? 老師不知道那你畫出來給我看?)
(全部在哪裡? 喔~~所以這是全部的一半)(寫黑板--全部的一半)
(好多字喔..那我們可不可以用比較簡單的方法來表示?)
(等待孩子的答案)
(我們可以用分的嗎...?)
: 2.其實數學能力的優劣與邏輯思考及語文能力有著極大的正相關，
: 學生常常對題意解讀不清而出現錯誤，甚至無法作答，
: 例如：
: (1)小明的零用錢是小花的一倍，小明一天有10元，請問小花一天
: 有多少零用錢？ 學生可能不懂一倍是 乘於一還是乘於二
: (2)雞蛋一打24元，請問一顆雞蛋多少錢? 學生可能不知道"一打"是多少?
: 3.要怎麼提高學生學習數學的興趣？尤其是放棄數學的學生？
: 以上幾個問題請大家幫忙回答謝謝
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