Re: [問題]數物化在高中和國中的差別很大嗎???

看板tutor (家教)作者 (coeric)時間18年前 (2007/07/01 23:10), 編輯推噓0(000)
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還蠻推B大的概念的... 國中階段我覺得是在建立基本的思考邏輯, 因為國小階段大多只是問題=>答案 幾乎沒有甚麼中間的思考歷程... 我也推崇B大所說,高中教的ok,國中也無問題, 只是要小心,在高中認為是理所當然的公式或是觀念, 在國中可能會很難理解,千萬不要視為理所當然就跳過去 ※ 引述《Bluetease (阿武隈四入道!)》之銘言: : ※ 引述《ckbk (大豬)》之銘言: : : 1.國中的東西會很難教嗎? : : (我的意思是.觀念太過於直觀.很難細細解釋) : 你要這麼說也是可以的。 : 主要是部份國中生的正反比觀念,公式變化能力都不成熟。 : 例如質量密度體積互換,對部分學生來說,他們必須要背三條公式。 : 〈當然這非常因個人而異,許多學生天生就能掌握這些基礎變量的互換〉 : 例如邏輯推理能力、指數律數量級、這些東西都有待國中的學習過程來建立。 : 對國中生來講,學習數物化的過程,並不僅只是學習一些新的思考方式跟分析工具, : 或是學習一些自然科學原理;最重要的是是他們必須從中獲得數理直覺的提昇。 : 妳教過高中生,應該很清楚有的高中生基礎好,有的基礎不好。有的運算強有的弱, : 有的邏輯推理很快速有的很混亂。其實這一切,擺脫掉天份這個因素的話, : 都跟國中的老師教得好不好有關! : 所以可以說教國中生,就是一種「磨」的功夫。師傅帶著徒弟,一手一手的磨出 : 千百個基本的功架,並且培養他獨立思考,分析題目,找出答案的能力。 : 教高中生,則是對方已經有武術基礎了,所以你只要改良他架勢的缺點,並且 : 教導他更深入的套路就好了。 : 教國中要比較有耐性,盡量適性教育,讓孩子發展出自己的一套邏輯思考方式。 : 其重要性一點也不亞於高中。但是課程方面,當然簡單多了。 : 如果你把孩子的國中帶好了,那真是功德無量,所有的他的高中老師都會很感激妳。 : : 2.高中跟國中數物化的內容? : : (國中可算是高中的base嗎?所以高中罩得住.國中一定罩得住?) : 不一樣阿。就連國中二年級跟三年級都不太一樣。 : 例如氧化還原好了,國二教的是得氧氧化,失氧還原。國三教的是放電子氧化, : 得電子還原。高中教的是氧化數上升氧化,下降還原。 : 所以一定要備課,當然如果你高中教材很熟,備國中的課不會很辛苦。 : 只是你要很清楚這個階段大概只能點到哪裡,否則除非學生程度極佳, : 否則你教的太深的東西他會因為年紀太小而難以消化。 : : 3.近幾年的國中趨勢可以到哪裡去了解? : : (我對於解題還頗有信心,不過對於準備趨勢,就不太專業了) : 當然是先上BC考試網站http://www.bctest.ntnu.edu.tw/ : 尋找考古題,你會發現這幾年的教材的改變以及國中昇高中的考試方式的改變。 : 從這裡你可以判斷大概要講解得多深入。 : 另外,你將要帶的這個小朋友是九年一貫第四屆。從他們此屆開始實施新教材, : 不再是九年一貫前三屆的教材了。 : 九年一貫前三屆的教材是台灣教育史上最簡單,最實驗性,跟高中銜接度最差 : 的教材。也因此從本屆開始,教材改為困難許多,比之國編時代有過之而無不及。 : 而對家教老師來講最大的考驗是,沒有照這個教材所編排的考古題。 : 所以說穿了就是要花不少時間搞清楚哪一段在教什麼,他國一國二依序學過了 : 些什麼,大概學到多深入等等。 : 最後要提醒你的是,國中數學裡頭部分的觀念僅見於國中,高中是沒有的。 : 例如一些簡單的幾何,一定要花時間準備一下。這些國中幾何概念簡單, : 但是奇巧淫技層出不窮。其他的章節妳不備課,大概也可以憑教高中的底子摸索 : 個八九成。可是幾何這一塊,就非得下工夫研究一下了。 : BTW,建宏有出國中數學幾何的專書,可以看看。 : 或者是看看國外的資優考題,他們考幾何考蠻凶的。 : : 煩請各位教過國中的前輩們 : : 給點意見吧 : : 謝謝你們 : : ^.^ -- 家教經驗淺談: http://www.wretch.cc/blog/coeric -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.62.34.95
文章代碼(AID): #16XyFzwd (tutor)
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