Re: [求助] 奇妙的學生

看板tutor (家教)作者stampete (貓頭鳥)時間14年前 (2011/10/04 01:55)推噓19(19推 0噓 3→)

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看到這篇忍不住回一下了(其實我想睡覺阿～XD) 我也不覺得原po是不好的老師，至少原po沒有放棄或敷衍，而來這兒發文了阿或許只是還沒遇過這樣的學生吧請原po老師要先去判斷，這孩子在亂想的時候，是否都與課程有關？有的孩子只是不想認真學而亂想，那要另外找原因去下藥但若她是真的很認真的在思考，只是天馬行空了些，那就值得好好帶她值得帶的話，以下我就文中判斷大致分析一下，希望能有一些幫助這個孩子思考很快，而且很精，會注意小細節(地板上那一顆灰塵) 會用自己的方式連結想法、學習(look + 其他字是啥意思?) 這種孩子往往不是大好就是大壞大壞的是她會不斷的分心，甚至影響到上課，即使可以讓她閉嘴，也無法阻止她自己亂想最後她依然學得零零落落大好的是她非常有創造力，連結思考能力是難得的天賦，如果她可以耐心學會基本知識天知道她的思考可以把知識拓展到多寬的世界去～大好大壞的關鍵點就在於「教」有沒有人可以跟她說，怎麼想是有效的，哪些想法是無效的(古人已經想過XD) 有沒有人可以教她，什麼時間點該先學習知識，什麼時間點再從知識拓展或連結沒有人教她「什麼時候該想、哪些方向可以想」，她就只有天馬行空的亂來了分享一下我以前帶的一個孩子當時有一題題目是這樣的「下列何者不是速率單位？ (A)m/秒 (B)cm/月 (C)km/分 (D)kg/年。」答案是D，但這位老兄給我寫0 理由是「我減肥的速率每年5公斤，D也是速率單位，此題無解!」我一開始也存有戒心，這傢伙也許在硬凹可是漸漸我發現這傢伙原來只是思考太快，並沒有惡意，於是他就激起我的興趣了我決定用釣魚竿釣他學習!! 我上課時開始會丟一些比較思考性質的問題出去例如在學縱波與橫波時，我會說「海水」不可壓縮，很難形成縱波但是海水是連續體，如果是橫波(上下) 那波峰處的海底就應該形成一區真空(因為波峰處的水往上凸出來了) 波谷處的海底應該會有核融合(因為不可壓縮，凹下去只可能是核融合) 那一道道波浪經過，海裡的魚就應該感受到「真空→核融合→真空→核融合」囉XD 實際上當然不可能，所以快去查查看水波到底是縱波還是橫波... 這傢伙因為想了解，他勢必就得專心學習「波動」基本知識然後在這些基礎之上，配合他查到的資料(有知識才看得懂) 有心得了才來與我討論而討論時如果是他基礎沒搞懂，我會叫他把某部分再讀一次如果他自己有說一套所以然來，我會點錯稱讚對後，考慮多給他一點提示不知不覺，或許他成績沒有頂尖但他的觀察力和敏銳程度日漸提高，漸漸的，他開始問一些已經很深入的問題例如學到光時他問「為什麼高壓電線沒有影子」，我就簡單用繞射跟他說了一下但是不帶計算也不帶條紋，就只讓他感受一下那個現象他既擁有一些先備知識，又能滿足他的好奇心，連帶引起他對學習的渴望我覺得這是一魚多吃阿!!! 所以原po老師，請問妳準備好帶領這個孩子了嗎？絕對不輕鬆，但是用對方法就可能提高她的學習興趣或許還會不小心培育出一個英才呢XD 也建議跟家長溝通一下，說明她的情況要花時間去做這件事，短時間內就不一定「考試會變好」可以跟家長溝通看看願不願意讓妳花時間去做也請思考一下自己是否有這耐心和時間去跟她fighting囉教她是必要的，偶爾她任性得太嚴重也必須較嚴厲的管束(罰站亦可) 但管束時須讓她知道「為什麼」能夠因態度而處罰，能夠因禮節而處罰，也能夠因責任而處罰但不能因「想太快」而被處罰，也不能因「想法不同」而被處罰期間如何拿捏，就有待老師去判斷了 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.166.130.49 ※ 編輯: stampete 來自: 118.166.130.49 (10/04 02:00)

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yaoling

10/04 08:32, , 1^F

10/04 08:32, 1^F

我的臉燒起來啦～

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schwach

10/04 09:57, , 2^F

10/04 09:57, 2^F

謝謝，我也還在繼續學習中:)

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holysword