Re: [求助] 高三英文-方向求助

看板tutor (家教)作者diony7 (七)時間14年前 (2011/11/08 00:34)推噓0(0推 0噓 0→)

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學弟好我單純是久沒晃進這個版往前翻討論貼時看到你這一篇的，（另外就是看暱稱有點熟覺得可能是同校的（不過我畢業了）所以請原諒我這麼稱呼。）所以就僭越地回一篇自己的小小淺見，除了略供參考外，也想說和板友一起交流。：）我自己帶高三學生有幾屆了，基本上除了自己一路帶上來的知道狀況外，後母的、只帶到考試的，當然都是先了解學生後再作規劃。了解學生是指他的程度、可以應用的時間（包括可以給英文跟要保留給其他科的）、還有抗壓性。（有時候學生程度OK但是先天不喜歡英文或語文較弱，就要依他願意投資的時間心力跟可以負荷的程度去規劃。程度不OK那上基本的東西就夠了。）先一步的了解我自己覺得挺重要的，因為我算是上起課來比較照規劃走的，比如我會先計算好到大考（不論學測或指考）前有幾週或幾次上課次數、每次上課時間可以用多少（跟學生閒聊放鬆心情或吃點心XD之類的要扣掉）、然後妥善運用手邊有的教材，先分出考古題要用的必要時間，再分出模擬測驗題可用的彈性時間，再去打算其他的東西（如專門題型的深入練習、新聞雜誌、文法加強等）。所以我自己上課通常情況因人而異@@，一般而言我收到的case沒有那種頂尖的資優生（他們都直接去火車站補習啦...），學生程度從中下到中上或上下都有，除了少數只想上課內進度的以外，大體而言的規劃就像我上面說的那樣。依照時間分配寫考古題，時間充裕的我甚至會規劃考古題寫個兩遍，考古題我會劃單字每次上課抽著考，劃單字也是看學生程度，有些他寫時就錯的就硬是給他多考幾次加強印象XD，考古題的作文基本上時間比較充裕的指考有可能也可以寫到兩次，也可以比較出有沒有進步。模擬測驗題基本上也是一樣的用法，而時間則視狀況而定。一週上兩次課的通常可以一次上考古題一次上模擬題，（基本上這樣學生都已經哇哇叫了，比較有耐心的女生倒都作得來，個人經驗。）或者是測驗題跟課內進度各佔一次，看狀況。但是一直作測驗題學生也會疲乏，所以我會視情況加一些額外的東西，像是學生弱點題型的補足，坊間編成一本的各題型參考書很多隨便找都有，字彙的、克漏字、文意選填、篇章結構、閱讀測驗都行，像依我自己經驗來說，文組或者女生閱讀測驗好好經營都可以提升不少分數，篇章結構那種推敲文意轉折好好培養邏輯比較皮的男生也願意學，當然先決條件是單字基礎要有一定水準，會需要找家教的通常底子在單字那一塊都比較需要補足，所以家教前期我一定都是先培養單字量，多看雜誌、課內多補充、建立字根字首觀念、複習一二年級的東西......皆可。然後雜誌到了大考前還是可以勻出空檔偶爾上一上，比較輕鬆有趣，又可以知道一些小知識或補充時事。噢，說到時事，高三學生我都會固定撥時間看新聞，一週一次之類的。 Taipei Times之類的網路上就找得到了，複製下來先幫學生把真的太難的單字註解好中文意思，有雙語新聞的更好（要先讓學生看英文才准看翻譯，不然效果不大）， Taipei Times有些新聞還會附上一些單字例句也是可以拿來上，然後因為新聞比較活，可以聊，也可以考考看學生萬一考試作文出這一篇怎麼寫，或者幫忙想一些萬一這篇新聞被放進題目（閱讀、克漏字等）中可能要懂的單字，（不能事先查好也不要緊，跟學生一起想，下次上課再補回來都好。）時間允許的話我會給學生上文法，不過如果一開始就帶的學生，文法我在一、二年級通常就上完了，選好參考書或者編好教材，把比較需要釐清的觀念弄懂，多作題目的同時也會練習到一些考古題，還有增加單字量，都是不錯的。但是文法當然上起來比較枯燥，所以我都會先跟學生溝通好需不需要上，讓學生自己思考一下作決定。基本上高中生已經比較有想法了，溝通得來，如果學弟你真的不知道要上什麼，提供一些建議讓學生自己決定也無妨。依我目前看你所提出的狀況，我可能會加入新聞、雜誌之類的東西一起上，補充時事知識，也可以活化腦筋，上課氣氛也比較輕鬆，（學生壓力很大的...）或者觀察學生的程度與意願興趣，專攻某一大題題型，遇到很平均的我比較傾向於專攻克漏字，可以補充單字知識，也是具體而微的閱讀測驗跟篇章結構，拿閱讀測驗比較常考的方式口頭上詢問，（比如：本篇的主旨是？作者的角度是？之類的。）也可以讓學生思考靈活起來，遇到題目也比較不容易緊張。基本上就這樣了吧。@@ 這也只是我的一些習慣經驗而已，板上很多比我更厲害的板友，姑且當作我這篇拋磚引玉，也許有更棒的上課方式也說不定。：）最後補一個我自己的小小想法，有遇到要補英文家教的，不管是本來英文程度就不好需要亡羊補牢、或者是想要加強實力，我都會希望學生可以了解英文的重要。也總有學生會說，他們的學長姐回來都會跟他們說英文很重要，但是卻說不出英文到底重要在哪裡。我想說的是，不管哪一種教育體系，只要是要繼續往上唸、往上發展的，無可避免的將來一定還是會碰到英文，原文書、畢業門檻、必要的英檢證書，甚至繼續深造會遇到的原文paper，更遠一點看，這一代學生的競爭者已經不再只是島內同儕了，語言上的能力、競爭力放遠來看都是必要的。即使想讀中文系好了，我自己本科就是中文，還是為自己儲備了第二項專長，畢竟想想將來的目標、飯碗，需要的能力不嫌多啊。（如果學生將來的志向就是找個人嫁了或者當個小公務員什麼什麼的，那就......隨他去吧。Orz）我教國文時著重學生情意的培養與人格的養成，教英文時則希望可以建立起學生願意建立一個目標、一往無前努力的心，然後去體認到為了達到那個目標需要具備什麼能力、作到什麼努力，因為家教老師除了領一份薪水外，學生就像自己弟弟妹妹一樣，總會希望除了知識之外可以再帶給學生什麼其他的東西。所以我也很欽佩板上板友們，不管只是迫於生計打點零工，或者以此為業，在自己的學業、生活外還願意撥出時間心力教導、幫助晚輩，比起已經商業化的補教業，已經是功德無量的了。以上，希望可以對原PO學弟有些幫助，也歡迎板上前輩可以不吝分享、指教。：） ※ 引述《viojust (賈斯)》之銘言： : 各位板上先進好 : 小弟目前有兩個高三的家教, : 學生程度, 大概 ..以學測百分制來說 : 我預估都在六十五分上下 : 目前, 我就是以檢討他們自己寫的題目為主 : 每個禮拜固定被半本學測單字 : (比如說這禮拜是97年的一二大題所有單字, 下禮拜是97年三四大題所有單字) : 有多的時間, 再多指導作文&翻譯的技巧(我每個禮拜會要求寫作文, 看圖為主 : 我想請問的是, 板上的各位都敎些什麼呢? : 因為說真的, 自己以前在準備不管是學測或是指考 : 我都是以大量的題目, 看到不懂的單字就背一概背起來 : 至於文法方面, 就學測指考的難度而言沒什麼問題 : 閱讀的能力也是靠平時多閱讀而累積的 : 說真的, 成效還不錯 : 但現在, 我除了檢討他們的題目之外, 我不太知道要敎什麼比較有效率了 ... : 學生模考題錯的地方也都很平均, 看不出弱點在哪(ex.字彙or閱測 : 所以想請教各位板上先進, 學生到了高三, 英文這科你們都怎麼準備教材呢? : 學生很願意聽我的, 家長也非常配合, 所以我想盡力給他們我所能給予的, : 多謝板上先進不吝指教 : ) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.142.226.10