Re: [求助] 分配律教一個小時 我該如何呢?
※ 引述《Nemesispica (PicaPica)》之銘言：
: 標題: Re: [求助] 分配律教一個小時 我該如何呢?
: 時間: Mon Jun 11 03:42:21 2012
:
: ※ 引述《ioioxdd (氾濫的率性)》之銘言：
: : 今天更誇張了
: : 教分配律(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd
: : 他學了一個小時!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
: : 情況跟上次比例式一樣
:
: 這裡建議像數學課本中的一樣
: 以圖形式教法來切入，用面積來說明會較有印象
嗯嗯有試過面積方法
:
: 另外公式部分，可以試試看不要用abcd，而改用中文
: 比方說，( 小 + 傑 ) X ( 奇 + 犽 ) = 小奇 + 小犽 + 傑奇 + 傑犽
: (潔牙)一點搞笑
: 當然中文部分可自行挑選設計，因學生而異
: 同時，公式左側上下方再搭配弧線連結乘法順序
:
: 這樣作是有點無聊，但對程度不好的國中生
: 效果還不錯，有些學生背公式時，看到一堆英文字母
: 就已經投降輸一半了(特別是英文科也不好的同學)
:
: 提外話，這公式應該是國二上的，其實應該可以暑假再加強(視學校進度)
:
這真的沒有試過@@ 一開始的確是有搭配弧線連接
那位小朋友的確是很不清楚未知數的概念 可以用這個來試試
我不太清楚他們學校的進度為何
不過那位學生是國一下 可能私校的進度不太一樣
: : 因為我每次口氣都會不由自主的變壞
: : 可能是我比較常教高中數學和自然 所以這種比較簡單的會不耐煩
: : 然後以前國中的時候確實不會在這個地方遇到障礙 無法將心比心
:
: 這真是主要原因了
: 高中生好歹經過初級的篩選及一次大考的歷練
: 可以說學生有較高的機率，把一些該有的觀念都學會了
:
: 我覺得教國小、國中、高中，所需的技能是不太一樣的
: 我教國小數學時，有時也必須把「耐心」點數給點滿
:
這真的是我第一次接下國中數學
之前教高中數物化都是一點就通了
教國中理化也是
而且都是算有中段的學生
因此在這裡看到N大的話有一種終於感同身受的感覺
:
: 暑假是黃金期，看看有無辦法救起來
: 國一的部分不要全部重上，只挑國二上會用到基本部分就好
: 不須深入，堪用就好
: 目標是先讓國二上能順利進行即可，讓學生有小進步，
: 先止血，讓同學不再深入討厭數學
:
是 現在媽媽的意思的確是希望可以利用暑假上課的時候來補缺洞
: 我現在有個學生也是國一升國二暑假接的家教
: 現在將升國三，上週開始複習以前不是我教的第二冊
: 同學一直抱怨第二冊比第三冊還難 (事實上，第三冊較難)
:
: 我只能回他說你這叫「一朝被蛇咬」
:
: 但這也說明了我當初先以第三冊為主軸的上述策略是可行的
:
: : 請問大家有遇過這種數學很差的學生嗎?
: : 還是是我太小題大做了 太不認真了QQ 那我應該怎麼教呢?
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: 不是小題大做，也不是不認真
: 應該說，缺乏「教後段學生」的經驗吧
:
: 以前我也曾想說「某某觀念真有這麼難懂？」
: 後來想到大學有些教授教讓人聽不懂的課時，
: 常說「這只用到高中數學而已」
:
: 「你的『簡單』不等於我的『簡單』」我在台下低咕著
:
: 幾年後，以學生觀點，替學生抱著相同的想法
: 為了教懂另一位程度差又叛逆的學生「簡單的」十字交乘法
: 帶他做了百題以上，係數由簡入深的因式分解
: 直到他分解速度熟練到比一般高中生快為止
: 畢竟這觀念不止國中會用到，將來高中職也常用到
:
:
: 能救多少，就救多少
: 循序漸進，不須躁進
:
: 這是我教後段學生的過程中，一點點野人獻曝的小心得。
衷心感謝N大的建議!!!!!!
我還會再多做嘗試的
我沒想到這篇文章會有這麼多版友的回應XD
在這裡也同時感謝各位版友的建言
有些版友推文的方法有試過 有些則沒有 所以我也都會拿來試試
還有關於各位版友提到遷怒的部分
個人覺得實在是很不應該
感謝大家對此的批評
這算是我第一次上家教發脾氣
不過讓我生氣的點是在於她那時對他媽媽實在是很不禮貌
學生對媽媽態度是很不耐煩的而且是用吼的「知道了 你很煩 不要吵」
而媽媽的態度總是和顏悅色
我以為:你媽媽花一堂課1000塊請家教救你數學不應該被你這種態度回應
可能是我有點小題大作了
我會這用各位版友所提供的方法試試
如果真的沒有辦法也不會再去耽誤那位學生
已經有板友站內信希望我可以轉讓給他
我會多試幾堂課再下決定
最後再次感謝各位版友的回應
這個版很溫馨XD
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