[請益] 國中教材順序的問題以社會、自然為核ꐠ…

看板CS_TEACHER (補教老師)作者forself (無所得、故有)時間17年前 (2008/09/17 03:27)推噓2(2推 0噓 12→)

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續前文本文所述範圍僅限於中學領域公民地理部份往大學相關科系確實是浩瀚無邊但在中學階段只求個中學階段的標準答案倒是各科中編得相對較好的兩科對於歷史和地理的關連性大致在前文有提到個大概然而地理的把握和地科是正相關的有時引一些原典也可以將原典中比較”像”怪力亂神的記載用較科學的角度來解釋 (所以如果不想落於鬼扯淡或是被突乎其來的問題問倒最好物理要一定程度) 本文主要著重在第三個向度：人文現象與人文精神第一個向度是歷史－時間軸第二個向度是地理－空間座標第三個向度是國文與公民－人文現象與人文精神以滿分為100來看個人認為難度如下有因有果安排合理的的時間軸難度大概是60 主要難在你的對象是中學生太抽象只有資優生有可能懂然而太具象太詳細可能就失去了這方法的最大優點劃分區域合理區域特徵鮮明且不淪為片段切割拼湊難度大概也是50 老實說中學的地理雖嫌零碎不過地理教科書的安排比歷史課本好些對個人大學以上學養的依賴較低更重要的是中學－尤其是高中公民確實大部分都還不錯不必像歷史必須往大學甚至研究所程度的領域找答案 (個人見解有可能是敝人學養太差無法在中學地理範圍發現無法解決的問題) 將歷史與地理的結合成一個時空間座標系再將人事時地合理的標上難度40 很多教材已經有現成的產品出現基本上當年國中就畫過的東西難度不高將標上的人事時地作有機的連結不使其呈片段零散的知識渣滓難度90 光是講個北方民族的盛衰與對南方的侵略事實上要不片段必須將歷史氣候與歷史地理有些概念才有辦法前者需要地科、後者需要地理、最後統合在對史料的詮釋與教學如果以上都做到了最後會面臨到一個對學習者最根本的問題：如果沒有考試我學這些幹什麼？這也是目前我在嘗試的方向將公民的一些哲學、社會學、政治學概念放進去看似容易但是學生很難通盤理解－即使是我的研究所同學也沒幾個作得到簡化成了必要但是簡化有如走鋼絲一步落差全盤皆墨這部分還在思考該怎麼做而更進一步就是將國文與部分西方文學放進去如果說放公民和國文進去是讓時空間座標系變得立體使每個座標除了人事時地以外還多了物以及物被教科書賦予的意義那麼「放進去」的東西若妥善安排可以成為人文現象的描述而「放進去」之後的詮釋便是針對這人文現象背後的人文精神簡化的人文現象與人文精神這一想就是一整個詭異不安的鬼玩意對個人的主觀太過強調也是為何目前無法也不敢不該使用的原因另一個原因也是真正的主菜－教科書安排的順序不當與知識過於零散電腦輸入法一直當機來日再續 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 219.71.101.79 ※ 編輯: forself 來自: 219.71.101.79 (09/17 03:33)

[請益] 國中教材順序的問題 以社會、自然為核ꐠ…

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