Re: [心得] 注音符號，教或不教？

看板ChineseTeach (華語教學)作者yeweisnine (我會更勇敢^^)時間16年前 (2008/09/22 22:20)推噓1(1推 0噓 1→)

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※ 引述《turnmeon (st)》之銘言： : ※ 引述《pailand (古書男子)》之銘言： : : 注音符號在漢語拼音流行之後，其存廢問題便時常在研討會或私下討論中出現。 : : 有趣的是，在研討會中可以觀察到： : : 許多資深的大陸學者支持注音符號，不少台灣的專業人士則支持漢語拼音。 : : 竊以為注音符號有兩大優點： : : 1. 本身就是筆畫，同時帶有筆順觀念。 : : 外籍學生之所以不喜歡寫字，除了用不到之外，最大的困難就是不熟悉。 : : 可是想要認字讀書，不熟悉中文的筆劃將無從開始； : : 想要學寫漢字，不知道筆順則容易漏筆，也不容易寫得好看。 : : 注音符號本身就是漢字的零件，安排的順序也和完整的字相同(例如ㄞ)， : : 有助於建立良好的認寫基礎。 : 注音符號的確帶有筆順觀念(因為發明時就有筆順啊XD) : 但不表示筆順觀念要由注音符號建立這樣說是沒錯，並不代表學生不會那樣想:p 其實很多一開始接觸注音符號且非在台灣學習的外國友人都說過，要學會注音符號後，之後的漢字過程並不困難，這是理論找不出來，但是實際上面確有學習者這樣說:) 後期從漢語拼音學習漢語的朋友(這裡標漢語是做區分，這個年代的大學中文系客座教授，都是中國教授)，他在去年接觸注音符號後，跟我說，她覺得漢語拼音跟注音符號都學的話，讓她知道中介音ㄧㄨㄩ的存在， (老實說，她跟我說之前我還沒啥概念= =+)以前大學時都不知道，發音起來中國人或是台灣人都說哪邊怪怪的。 [PS.這個姊姊目前在政大念華研所，板上有該系的朋友吧:) 如果可以的話，多幫幫那個姊姊:)] 所以我覺得，這兩種都是入門，學生喜歡哪種，就利用哪種教學，相互輔助也不是不可行，畢竟我們都知道兩種拼音的優點跟缺點，並非哪個完美無缺對吧^_< : : 2. 拋開羅馬字母的刻板印象，用新的符號學新的語文。 : : 如此可以避免羅馬字母符號與外國發音的既有連結，避免唸讀時的負干擾。 : 的確會有干擾 : 但我懷疑用新的符號會不會避免干擾 : 在第二語言習得的理論中(我忘了以前上課是用哪本書 >"<) : 兩種語言不可避免會產生干擾 : 學語言也傾向用自己熟悉的音套用到新的語言的學習上這部分我想下列書中第二十六頁提出: Omaggio, A. H.(2001). Teaching Language in Context.(3rd ed.) Heinle & Heinle Publishers. 學習第二語言的時間長短，跟母語類似的語言，學習時間更少，舉例說明，以英語為母語的學習者學到3或是3+的程度所費的時間，同語系的德文或是西班牙文時，只需要720小時(第一集團)；但是阿拉伯語中文韓文日文時，就需要2400~2760小時(第三集團)。但是，第一集團間的干擾是以英文為母語的學習者避免不掉的，所以對於西方國家而言，東方語言以及阿拉伯語是個陌生的語言，漢字就算看過，對她們而研究是畫畫一樣看待，加上東方語言更帶有很多隱喻暗喻以及多種意思，入門這個階段，可以不用太要求，以該學習者可以理解的部份說明，致於教師，當然是都會，去理會這期中可以如何適度教學的方式，我是不敢說我漢語拼音很好啦，但是對照部分還是會想跟學生分享其中差異。 : 試想教注音符號的音時兩種語言相近的音不互相干擾(影響)的機率有多小如果就上述集團間的影響來看的話，可能干擾機率較小，但是我個人覺得這是視學生語感的好與壞有差@@" : : 若外籍生要學寫字，我會請他們從數字和注音符號開始練習。是說，注音符號可以寫整齊來的話，好像漢字會寫得較整齊:p 我樣本不多，下回會多試試看^_< -- ∞一個民族性強烈的國家，一個凡事都是我們(wu li)開頭的國度，你好奇嗎？∞ KoreaStudy 留學 ◎韓國留學遊學板邀請您一起來體驗韓國的一切:) ☆ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.98.120.102