Re: [國中] 國文老師改解釋時的標準

看板Teacher (教師)作者rroocc (大家來和我下象棋喔)時間17年前 (2008/03/28 20:39)推噓4(4推 0噓 18→)

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國文教師在批改注釋時，標準可以定高，也可以很低。高可以高到很高的程度，低也可以低到很低的程度。而高標準的訴求，在於強調「背誦」，而非「理解」。國文和數學、自然等科目不同，一者是文化、思想、文學上約定俗成，形成眾人通用的法則。另一種是經由計算、邏輯思考得到的標準答案。一個詞，為什麼會這麼說，這麼解釋，有時會牽涉到較為深入的文化背景，在有限的教學內容下，及學生本身的知識、文化素養，不一定能完整了解、體會其脈絡與核心。因此，在此當下，背誦是必要的。這種情況廣泛用於唐詩、古典文學作品之中。「記憶」「吸收」文化知識處於優先地位，而「理解」「欣賞」「傳承」處於第二層地位。在課堂上教學時，科目的不同，也導致教學重點的不同。學生對於詞語的理解不盡然百分之百理解，但是卻能百分之百背誦。聰明的小孩，能領悟各種詞語不同之間的變化。愚笨的小孩，繞個彎說就不了解。故作聰明的小孩，往往用自己的意思曲解了來的意思。而國文教學，在有關注釋的部分，強調的是「背注釋」，而不是「理解注釋」。因為淺顯文意的說明，基本上看過就能大致理解。因此在考試上面，「注釋」這一大題所要測驗的，並非是學生的理解能力，而是背誦能力。而國文教師在批改考卷時，所稟持的標準也會有所差異，要一字不差，是要求絕對的背誦。而大原則不變，在可以相當理解的程度上，也是能夠被容許。然而能夠容許到什麼程度，每個教師的看法就不見得相同。例如此例，將學生可能寫出的答案一一列舉：無懈可擊： A. 沒有弱點可讓人攻擊，這裡有完美的意思。 B. 沒有缺點可以被人攻擊，這裡有完美的意思。 C. 沒缺點被攻擊，這裡有完美的意思。 D. 沒缺點，是完美的。 E. 這裡指完美。 F. 完美。 G. 零缺點。 H. 完善。 I. 完整。 J. 不會被攻擊。 K. 完全沒有缺點，也不會被別人攻擊，實在太完美了。 L. 完美到不會被攻擊，沒缺點。 M. 被人攻擊也不痛。 N. 弱點不再是弱點。 O. 天下無敵。 P. 百戰百勝。 Q. 沒人能贏我。 R. 破綻消失了！ S. 防守一級棒！ T. 別人打我都打不到，哈哈！ U. 十全十美。 V. 不痛不癢。 W. 最強的防禦力。 X. 這招強到沒人破得了。 Y. 沒人比得上。 Z. 攻擊的人太爛了，所有招數對我無效。只要你想像得到，學生都可能寫得出來，想像力無庸置疑，問題是，老師能夠容許學生理解，甚至牽強附會到什麼程度呢？界限在那裡？這裡每個老師的心法不同。一字不差的高標準很簡單，就不用多說。或是標準降低一層，以課文句構為核心所組成的類似用語都給分，其餘不給。而以理解為核心的標準，就我而言，基本上是採取以下的認定，只要有寫出「缺點」「破綻」「完美」等關鍵字，都給分。這算是蠻寬鬆了。再寬可不可以？可以。有寫出「最強」「無敵」等關鍵字，也算對。這是從另一方面來反映原來詞語的意思。不過會不會偏離原來詞語所要表達的意思，其實在某一種程度上，多多少少都是會的。而看過上述 A~Z 答案的各位，如果你是國文老師，你會對哪些解釋採取給分的認定呢？不妨將你會給分的字母選項用推文推一下吧^^ ※ 編輯: rroocc 來自: 59.115.200.40 (03/28 21:08)

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evenif166

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dama

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juneday

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