Re: [新聞] 北縣小學生每周加上3堂英語

看板Teacher (教師)作者cd4 (熟女一仙 ^)^)時間15年前 (2010/04/15 23:14)推噓6(6推 0噓 19→)

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※ 引述《Baudrillard (布希亞)》之銘言： : ※ 引述《cd4 (熟女一仙 ^)^)》之銘言： penny1984510:這三堂課可以跳脫課本，強調好玩、好學、有成就感先別說跳脫課本三堂課的英語至少能從容不迫的把英語課本內容好好的上完讓學生學懂學熟學通因為每週短短的一堂課真的是分秒必爭像在趕火車 (B大可以一週一節上得從容不迫又精熟內容想必應有過人神技...) 每週短短的40分鐘大概只能單字發音句型帶唸解釋一下歌謠情境習作草草帶過一次然後就要接下一課內容要被迫忽略的太多今天任何人來學一種外語日語韓語法語德語如果不是學玩票的學休閒的一週只學40分鐘會夠嗎?? 更何況臺灣人現在普遍重視英語是事實不然也不會有媒體常常報導台灣人英語程度在亞洲排名多低落的這類新聞以及週遭常聽很多人說唉以前英語沒學好很想找時間學好 blah blah.... 你可能會說國語母語也很重要阿~ 但放眼亞洲各國他們也有自己的國語和母語要保存但他們對英語的重視程度並不會減少今天我們確定目的台灣人是不是希望孩子把英語學好? 是? 不是? 確定是的話... 那一週學一兩堂課夠? 不夠? 真相就是不夠所以應當增加學習節數但增加多少節? 怎麼增加當然不是我們幾個英語老師說了算必須經過審慎的研討機制我也是不贊成台北縣這樣仗著所謂的民意說改就改 (阿台灣教育當局的作法向來不是這樣嗎? 幾個官員說改怎樣就改也不需要跟基層教師討論不是只有增加英語課這件事~ Orz ) 你說因為增加英語節數而加重學生負擔和排擠到其他科目的學習這就是另一層面的問題了從整體授課時數課程作息安排各科的授課節數比重分配去調整安排因為台灣的大人們對英語的重視程度是高的不會比國語數學低太多那安排一週學一兩節讓英語的授課比重跟母語資訊音樂綜合這些科目並駕齊驅豈不是自打嘴巴嗎?? 另外很多人說國語都學不好了還學英語其實雙語教育是可以並行的藉由不同語言的轉換刺激還可以培養語感增加語言的學習敏銳度但是台灣人現在很常舉棋不定以前國語節數多國語程度相對比較好的年代就說我們的英語程度太差好羨慕王力宏李文那些英語流利的ABC 即使他們中文很破現在國語授課節數變少就說學太多英語會讓國語學不好應該恢復讓國語課節數六七節英語學習不重要讓人人都成為國文高手那到時又有人要說我們的英語太爛~~ 阿本來你學越多就越不專精但是擁有更多的能力ㄚ王力宏的中文不好但你敢說你完全不羨慕他的英文好嗎? 你能否定英文在國際上的好用嗎? 很少人能像馬英九這樣博學強記中英文都強ㄚ本來就是有所取捨囉~~ : : 學語言最重要的是接觸的時間 : : 要嘛就多給一些時間學 : : 要嘛就不要學 : : 不要一邊叫孩子好好學英文把英文學好 : : 一邊叫孩子不能花太多時間學 : : 結果一周只給一兩堂課學 : : 是要怎麼學??? : : 現在教育部給北市外縣級國小的英語課堂數是 : : (以桃園縣為例) : : 三年級才有英文課一周只有一堂 : : 高年級一周兩堂 : : 低年級沒有英文課要上[認識世界] : : 我的教學心得是~ : : 高年級上得很趕 : : 中年級上得很慘 : : 試想一個美國小孩要學中文 : : 一周只學40分鐘一年能學多少?? : : 一周一節英文課上得超趕 : : 別說沒時間玩遊戲也沒時間好好地解說句型熟悉單字練習對話唱熟歌曲... : : 進度太趕 : 進度太趕? 那是不是表示課程沒有取捨? : 別給我教科書內容就很多課之類的答案 : 所以是不是該反映給教育當局和出版社? : 不管是一週1堂還是每天重點應該在於整體環境的支持吧 : 我想時間多寡不會是問題而是大人到底要要求孩子的欲望吧!!! : : 愛恍神的學生聽不懂就放棄 : : 接觸時間太少 : : 學生回家又沒人盯著唸英文就鬆懈 : : 曾有幾個很想學好英文的學生 : : 跟我抱怨英文很難很想學好卻背不起來很苦惱 : : 我想是接觸的時間太少所致 : 我想是學習份量太多吧不完全是時間吧 : 加上英語本身符號邏輯與既有中文不同 : 對於大腦還在具體事物的小朋友來說 : 抽象符號的學習份量沒斟酌好自然就會失去興趣 : : 因為這堂課專心聽講下次上課又隔了一周 : : 小孩的腦袋也把上週的內容忘得差不多了 : : 學習節數太少 : : 老師巧婦難為無米之炊 : 如果這樣就放棄那麼真正教師的empowerment在哪? : 我們不是有專業? 不能只歸咎時間吧 : 每個老師都想要孩子好都很棒 : 但畢竟不是每個孩子的語言智慧是不同的 : 就像學鋼琴我也每天練和接觸但我還是左右不協調啊 : : 想學的學生力不從心 : : 在外補習好幾年的學生老愛說:[老師這個我早就會了] [我們補習班早就教過了] : : 還愛嘲笑沒補英文的沒補過英文的學生也覺得自己程度差好遠挺挫折的 : : 感覺是學校追著補習班的程度跑 : : 然後校內外英文競賽 : : 最後能得名代表學校參賽的 : : 都是補習班補出來的 : : 沒補習光在學校學英文的學生 : : 再怎麼厲害也比不上在補習班補好幾年的 : 補習只是個事實也是個人學習自由 : 但不能拿其他人有補習來說明校內英語課程時數不足解釋力薄弱 : 學校派有補習參賽學校當然也可派沒補習參賽啊 : 當然有人會說學校為了得名一定會選有補習的 : 那就是學校問題啊關英語教學什麼事? : 我們讓孩子學英語就是為了比賽? 會不會太目的論了 : : 讓人覺得這到底是學校學生還是補習班學生的英文比賽阿??? : : 不豪洨~~~ : : 有一年縣內英文朗讀比賽 : : 國小A組一~~三年級我找了全三年級英文最強的也在外面補過的學生來訓練 : : 拿到朗讀稿我傻眼獅子老鼠的寓言故事程度少說有國二課文以上 : : 那妹妹又沒補過KK音標一堆生字不會唸 : : 我跟校長說訓練不來要放棄 : : 校長說 :[堅持到底~~~~] : : 結果硬著頭皮上台 : : 其他市區學校的強手有補習班魔人有放洋的孩子 : : 個個發音流暢唱作俱佳 : : 我們可憐的妹妹結結巴巴的把那篇意思不太懂發音慘兮兮的稿子硬生生的唸著 : : 冏斃了下台當然是哭得西哩嘩啦 : 我小時候也吃過這虧我也怨恨過 : 我想比賽這種強制競爭本來就是各家法寶大競賽 : 就像教師甄試試教有特別指導過能說對方如何? : 我想我們把問題釐清楚國小英語教學的學習目的吧 : 拿比賽來說明蠻不適切的恩那應該叫多數的大人轉變心態叫老師們不可以派有補過習的去代表參賽即使他的英語流利發音標準? 叫評審們不能選程度很好但是有補過習的得名也應該叫桃園縣英語比賽的命題老師檢討一下怎麼可以拿國三的英文文章給小三學生比賽? 也許大人們將對孩子英語程度的期待多放低一些就不會變相助長補習風氣啦 : : -------- : : 我要說的是 : : 大人希望孩子把英文學好 : : 但當官的不肯讓正規教育學英文太早太多 : : 學校又要端出英語成果給家長媒體看 : : 說我們的孩子英語多流利多強 : 所以是大人的問題啊這次活化不也是大人想滿足自己虛榮 : 關小孩子學習何干? 把孩子當工具? : : 但那些卻幾乎是去花錢補習出來的 : : 導致補習教育帶著學校教育跑 : : 沒錢補習的弱勢孩子鮮少有出頭表現的機會 : 機會是誰給的你當校內英語文比賽評審也可以挑出你的璞玉不是嗎? : : 補過習沒補過習的孩子程度參庛不齊造成教學的困擾 : ^^^^^^^^^^ 這就是問題所在啊! : 我的班級有會看哈利波特英文版有的連ABC都不認識(高年級了喔!!!) : 我不認為時數一加問題就可以解決而是要正視程度落差的學習不正義 : : 有心想學好英文的孩子因為學習時數太少而力不從心 : : 更積極想學的孩子乾脆花錢去補習起碼補習班一周接觸4小時的英文 : 我不懂"好"的定義在哪 : A生想學好想考100 為了A所以我們加時數 : 但B生只想60 可是她想發展在藝能科我們加時數視不是殘害她其他學習機會? : 國中小本來就是國民基本教育我們只提供每個國民生活所需能力 : 如果加時數跟我們小時候老師挪用體育來上數學有何兩樣 : 星期三下午的孩子有的去合唱團有的跆拳道有的在河濱公園玩 : 有任何活動沒意義的嘛? 一節課英語實在太少三節課英語可以拉近弱勢學生和補過習學生之間的差距 : : 又造成補習教育領導學校教育了~~~ : : ----------------- : : 為什麼教育官員們重視英文卻又不多配幾堂課給國小英文呢?? : : 說穿了就是[維護中華文化主義] 跟[多元學習主義] 觀念 : : 很多人說怕多學英文會使中文程度低落 : : 但有捨才有得阿 : : 學外語而影響到第一語言是必然的現象 : : 香港新加坡馬來西亞這些多語系國家都是 : : 他們的語言也多因為受到英語的使用而變得不純正 : : 但是他們還是依然重視英文阿~~ : : 因為不可否認的是英文還是國際語言還是最重要的語言工具 : : 雖然會排擠到本國語言但一些犧牲換來對國際語言下功夫而有所成 : : 也是自然的 : 喔所以文化被殖民就理所當然? : 那可以說因為國語是官方語言台語就讓她犧牲? 重視英文是政府和民眾的目標也是事實不代表文化殖民吧我到覺得英語學就學不要花太多時間搞一些節慶教學 ~~ 什麼萬聖節扮鬼嚇人復活節彩蛋那又不是我們的文化玩那個玩太多還忘了元宵節數典忘祖~~ : : 如果真的那麼放不下中文 : : 那乾脆回到以前一樣國小都沒有英文課 : : 專心學好中文國中再來學英文就好啦 : : 只不過又很多人說太晚學了英文學不好~~ : : 我想其實只要有良好的師資充足的練習 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 是啊但課程也要適量 : : 把雙語同時學好並不是太困難的事~~ : : 另外就是[多元學習主義] : : 台灣學生的學習科目應該是世界之冠吧 : : 七大領域領域中又有小科目 : : 導致我們有一節的資訊課一節的母語課 : : 一節的音樂課一節的英語課和只剩一節的體育課 : : 貪多嚼不爛...... : : 怎麼不focus在幾個重要科目好好學習 : : 那些零碎小科可以去蕪存菁納進來ㄚ : : 比如說綜合科就可以把內容融入國語和健體或社會裡 : : 這兩節課就可以從容的學習很趕的英文低落的國語或拉警報的數學啦~~~ : : (純屬建議綜合科老師別打我啦~~) : : 恩~~ 打了一堆該說的都說完啦以上 END~ : 阿問題就是很多議題無法歸類啊綜合科就是有個主題讓其他科目統整啊 : 例如性別議題怎麼歸? 怎麼談? : 其他科目有其學習方向或許都有點到性別話題 : 但是整合性的概念有應該要給孩子啊 : 別把孩子工具化了競爭永遠比不完要不要比也是個人自由 : 但別把競爭當藉口了國小英語學不多就表示她英語人生一路爛到尾? : 這不一定吧看來想讓孩子均衡發展快樂學習還是不要搬進天龍國好了 :) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.43.79.173 ※ 編輯: cd4 來自: 114.43.79.173 (04/15 23:20)

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