Re: [新聞] 霸凌送法辦？人本：不應以暴制暴

看板Teacher (教師)作者osaka80 (osaka)時間14年前 (2011/08/24 00:09)推噓7(7推 0噓 4→)

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※ 引述《totoron10 (totoron)》之銘言： : 就算本科是數學系,反正以後要當小學老師,數學科目隨便念一念,最後拿到文憑就好! : 我又證實了一次師院中沒有求知風氣的想法.... 不覺得在霸菱議題中提到「師院vs.大學」帶有攻擊性？ : 你們知道嗎?我們班上第一名的優等生就是為了要繼續待在小團體裡，不惜脫下內褲 : 上受歡迎的大姊頭看,原因很簡單,大姊頭只是想要看看男生的性器官長怎樣罷了!在班許多時候，學生帶有來自家庭和成長背景的價值常常不會自發的發展出和善敦厚的社會風氣當導師的，不就應該試著改變風氣想辦法讓大姊頭無法發揮影響力，或甚至讓大姊頭不會成形《群居是天性，但不是罪惡的根源》故事只要抽換一下 (A)班上有一位『大姐頭』很受歡迎，她要求那男生『脫褲子』 (B)班上有一位『小女孩』很受歡迎，她要求那男生『多念書』看吧！群眾效應的威力，是罪惡的根源？讓班風導向那大姊頭還是那小女孩，我認為是導師極重要的任務 : 我想，霸凌絕對不只是呼呼口號,或穿穿衣服，”反霸凌”對於師長或是學生而言真 : 的還是太抽象了.要改變整個氛圍,還是得從教育人員認知的改變先做起. 霸凌這個詞，看起來和被社會用起來，只是個灑狗血般的口號！應該詳細分類 (1)屬於犯罪：走輔導管教、司法程序當有犯罪事實，如污辱、恐嚇、毆打等情況，怎麼可以輕易以霸凌兩字帶過！應該立法讓父母有連帶的刑責 (2)不良風氣：介入交友情況，確認家庭及校外交友背景如上篇所說的大姊頭，一定有其成因及發展歷程，應及早預防老師要盡量辦到對同學間的交友有一定的影響力 (3)特立獨行檢視其行為，若只是與眾不同，但不會無禮或與群眾互相干擾，任其發展若其特殊之處會造成團體行為的困擾，則輔導與管教來導正整天用霸凌兩個字來包山包海的團體，有真正想解決問題嗎？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.25.244.70 ※ 編輯: osaka80 來自: 114.25.244.70 (08/24 00:10)

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