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Re: [國小] 轉貼朋友的一個考試風波，請老師們看看

看板Teacher (教師)作者 (修)時間12年前 (2014/03/24 23:57), 編輯推噓10(10推 0噓 54→)
留言64則, 12人參與, 最新討論串6/22 (看更多)
從我板上、PTT Teacher板收到一些教育大學體系出來的老師的反對聲音， 我發現一件很奇怪的事：這些正規老師們都把這份題目的難度想得很高。 然而，真的找些孩子們做做看，卻發現完全不是那樣。 這些老師到底在想什麼？ 提示太少、難度過高、題意不清， 這都是教程的教學原理訓練帶給他們的自然反應。 事實上，提示很少是我故意留下的空間， 死守教程的僵化東西，難怪我們的教育會沒有創造力。 請參考以下這場演講： Dan Meyer 談數學課程需要改頭換面 http://www.myoops.org/main.php?act=course&id=2356 ── ※補充 在我板上有個朋友說： 「我覺得難是難在要結合腦袋中過去所有學的知識 我從小看科普我很愛科學 但是我剛剛看完我覺得我到高中才有把握把每一題回答的很清楚 我贊成學長這種開放的命題方式 我只是單純從題目跟思考過程 會需要經過思考，然後有有因果關系的寫出來是比較困難而已」 這讓我想到，有些人會把這份題目想難的原因， 或許就是想以高中和大學的觀點， 把每一題都回答得很清楚很完整。 但是對小三小四生來說，根本沒有那麼複雜， 簡單幾行字、畫個圖就可以解釋的很好了。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 1.165.169.135
推
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推相信學生並讓他們發揮想像空間
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→
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黃老師，我十分肯定您的用心，但是不是只有您在想辦
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法去活化學生的思考
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況且您的方法並未經過時間的證明
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我建議你可以參考另一篇提供的高湧泉老師的文章。
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問題是，你從沒有真正讓孩子做做看過。
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你又知道了喔，這麼厲害耶。你有裝監視器偷看我？
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推
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我想反對聲浪這麼多，主要是黃老師你擁抱理想，
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卻忽略了現實。
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越開放的試題 本就可以引出學生越多元的回答 所以我
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畢竟我不是教育大學體系出來的，我有我的作法。
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好奇 學生的回答是如何 可以 po幾分上來大家看看嗎
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除此之外 評量與考試不是教學的終點 而是另一個教學
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的開端關於學生們的不同回答怎樣幫助他們延續學習??
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po幾份上來瞧瞧啊...
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至於是不是教育體系出身 應該無關因為這一個概念或是
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更完整的教學想法早在10年前 台東小鄉鎮不少國小自
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科學的學校就都實踐過~~~~
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可以多講一點台東鄉鎮當年的教學想法嗎？感謝。
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※ 編輯: Hyuui 來自: 1.165.169.135 (03/25 00:35)
推
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居然在這看到士修哥
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推
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我唯一的疑問就是如果沒上過您的課也沒學過您教的內
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容都可以拿高分，那這份測驗到底想測什麼？
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推
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自由思考的能力，帶得走的能力，知識查書就有，用背
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的就有，沒價值。（有沒有似曾相似？）
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推
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哈哈，我教高中，很難想像拿高二題目給高一寫，他們
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也都會寫，可見我考的都是一些帶不走的能力XD
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推
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不過其實您的問題有答案的，我先不點破，看黃先生能
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不能發現（稍懂實務應該就可以答出來）
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推
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僵化的思考 僵化的作法是教學者 評量非是僅在段考可
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實施 先拿成果說服別人自己是對的 平日實施完
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把成果呈現證明之後再來全面實施 口口聲聲說要改
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沒有任何實證 再來抱怨體制僵化 要別人全跟著你的思
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路前進 相信是自信卻也傲慢 評量只能當做月考卷？
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抱歉改成直述句 評量可以在任何時間點實施
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行政的功能 處理紛爭 你的專業是你的說的 專業必須能
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說服別人 否則也只是一張嘴 總統也覺得自己很專業
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如果專業真夠服人 行政不會說太多
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您說在某領域您很專業 但在您代課的環境別人又看不到
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被質疑很正常 又拿不出證據支持自己的作法 最後抱怨
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都是they的錯 專業跟信賴都是慢慢累積來的
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舉了很多的理論 要實行卻缺乏現實生活的信賴基礎
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也許離開對你自己才是最好的
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學校除了對的事情之外 更重要的事情是人與人之間的信
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賴 家長對你信賴否 行政對你信賴否 學生對你信賴否
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沒有信賴基礎 遇到挫折真的先吞下去 等掌握了在說吧
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10年前 我出題 每出家長必來哭 題目類型沒見過
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思考模式變化太大 現在不想出家長行政是來拜託
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希望能在這方面給予更多的變化 我的程度10年來退化
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了 但是因為累積下來的口碑讓人信賴
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專業真的不是自己嘴巴說我是科學工作者就有專業了
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對了 我主修是數學 數學日記 作文 問答 改錯 就是
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10年前我開始出的題目 只是沒玩的這麼極端全問答就是
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最後 專業 不是我說我專業 我就有專業 要人家相信我
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我才有專業
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當別人不相信我時 我只能祈禱我撐下去他也要撐下去
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推
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樓上說得不錯，不過建議可以另外發文回應～
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因為只有我們一起撐下去才能看到我的專業
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推
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我師院教育評量有90分 很多朋友是老師 但我沒走教育
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我能了解黃老師對活化教學的用心 但是校園多數人不接
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受這考題 絕對也不是單純的體制僵化來解釋 例如第一
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篇Z大的回文就從教育評量方式來點出你考題設計上的問
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題 也許某校的行政高層真的僵化 但你從科學的角度出
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發 只用這個學校的幾位主管當樣本 導出教育僵化這結
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論 不也對認真教學的老師不公平? 更何況你還落跑勒
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