Re: [新聞] 回響／老師懶得編教材書商樂數鈔票

看板Teacher (教師)作者icecream (風聆)時間11年前 (2014/09/02 22:34)推噓22(22推 0噓 7→)

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個人就是文中會自編教材（還會印給同事強迫大家用）、教學17年從不用出題光碟，還會依照能力指標規劃評量方式（一樣強迫同事這樣計分）的「不適任教師」。幸運是家長和同事始終都很支持，所以沒變成不適任教師。對這篇有些想法。雖然我自己會自編教材（也有教科書編輯的經驗），但我並不認為「自編教材」是老師應具備的能力。教師最重要的能力，應該是如何去「篩選」、「依照實際狀況修正」教材，以及最重要的：「教」這些教材。以及最重要的：「教」這些教材以及最重要的：「教」這些教材因為太重要了所以要講三遍。教科書的編輯過程其實是非常繁複的，除了投入相當大的資源外，期間很多細節的討論，以及無數在編與審之間來回修正，最後才能印出這一本本大家覺得還堪用的教科書。（應該說是協調後的結果）我不認為一般教師應該把時間花在這件事情上，就好像你不需要為了證明自己很專業，所以自己「製作」出一台電風扇；因為你只要走到附近的電器行，一樣可以得到一台電風扇。教師的專業應該在於「如何選擇」、「如何依照現況去修改」，以及「如何使用（教）」這些教材。雖然如此，這篇文章仍點出很多現況，比方教育環境對嘗試改變者並不友善，以及確實也有很多老師貪圖方便照本宣科，這些也是事實。但很遺憾的，從這篇文章也可以看出，一般社會上並不重視「怎麼教」，只在意「教什麼」。（甚至教育現場也常是如此）比方一堂關於臺灣歷史的課程，有的老師會帶學生把課本看完，或者把電子書按一按，放放影片就算上完。有的老師會解釋完課本後，用大量的評量讓學生熟練。有的老師會準備大量的補充資料，搭配課程內容講給學生聽。有的老師會跟上面一樣，但講的過程比較風趣。有的老師則是自己找補充影片來放。有的老師會讓學生用角色扮演的方式，演出這一段歷史。有的老師會把內容編成歌謠，帶孩子邊唱邊記。有的老師跟上面類似，但卻是讓孩子分組，自己設計這首歌該怎麼編。有的老師會要求學生分組報告這段歷史。有的老師會要求學生先讀過這些歷史（有些老師還會附上要補充閱讀的資料），然後上課時做討論。有的老師則是用大量假設性的問題，帶學生思考這段歷史在其他平行時空的可能演變。 ...... 一種教材，不同的教師，不同的學生，不同的教學目標，不同的地區，教法萬萬變。我始終以為這才是教師真正的專業所在，遺憾的是這很少被提及，所以當大家在思考教師的專業時，略過了「如何教」，就想不到別的了，只好把焦點聚焦在「教材編輯」上。至於標題中的書商數鈔票？只能說書商因為有營利，所以是好箭靶。不然想想學生就這麼多，書商又不是同一個，就是為了要迎合教學現場的需求，所以才會這麼競爭，其實書商做得愈多，成本愈高....... 也因為如此，其中有很多針對市場不得已的妥協，比方習作過於簡單（怕學生寫太多字不好改）、不敢統整（因為不好教），甚或者是業務提供「過多的」服務（我曾看過有書商業務被凹去做畢業典禮氣球的），這些也真的是現況，身為教師談論起來實在覺得難堪。就如同各個行業一樣，教學現場也有劣幣與良幣，但許多政策或評論，卻總是對認真的人傷害最大，只能說大家彼此加油了...... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 203.217.126.133 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1409668442.A.ED9.html

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niner9163

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A333

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AKIAKIYO

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