Re: [國小] 懇求四年級老師幫忙協助施測~有老師去開會了嗎
內文如下
九月初去信問過負責助理一些注意事項並表達願意參與計畫後
至今未收到任何開會通知!也不清楚到底該計畫還需不需要我的參與
請問版上有參加此計畫的老師嗎?
※ 引述《turbo9230 (優尼絲)》之銘言：
: 徵求國小四年級導師(有教數學)參與科技部計畫實驗
: 徵求補救教學動畫設計成效探究實驗教師
: 您好:
: 我是科技部計畫「輔助補救教學之電腦化認知診斷評量模式探究」主持人
: 主要是診斷小四學生在能力指標4-n-07能認識真分數、假分數與帶分數，熟練假分數與帶
: 分數的互換，並進行同分母分數的比較、加、減與非帶分數的整數倍的計算
: 目前已完成診斷測驗編製與補救教學動畫設計，進入實地實驗階段，徵求協助實驗老師。
: 實地實驗流程:單元教學結束>認知診斷前測(一節課)>補救教學動畫觀看(一節課)>後測(
: 一節課)>兩個月後延後測(一節課)
: 整個實地實驗會配合老師的教學進度，前測、後測與延後測均為電腦化測驗，補救教學動
: 畫為個別化設計，測驗與動畫設計均透過網路傳輸到學校，故需用到電腦教室。
: 參與實驗的老師每節課均補助資料收集費400元，若需電腦老師配合，電腦老師另補助資
: 料收集費400元。因實驗需要須召開會議說明會，補助老師交通費與會議出席費。
: 透過您的協助將能對未來學生學習產生幫助，感謝您~
: 意者或有任何問題請於104年9月20日下午五點半前
: e-mail 科技部計畫助理 林貝珊 eunice8303290329@gmail.com
: 國家教育研究院測驗及評量研究中心副研究員吳慧珉敬啟
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推
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樓上兩位老師誤會了，我是願意參與計畫的四年級導師@@
九月初看到原發文時，因為擔心分數單元教完已近期末
於是寄信到文章中的GMAIL信箱跟該研究員確定期末前可做完才答應參與
只是當我回覆班級資料完，該研究員從此沒再有任何回應
因為知道學生對於分數單元總是學得有些吃力
所以想看看這施測狀況為何?
否則參與施測的導師不但要請假開會，之後還要拜託電腦老師幫忙
要不是想了解學生的學習狀況，應該少有老師肯這樣勞師動眾
然而沒料到對方始終毫無消息
我這兩個月一直思考要不要調整教學時間看來是杞人憂天了......
※ 編輯: matrix03 (118.168.198.18 臺灣), 04/01/2024 16:09:53
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