Re: [新聞] 小學班導不當管教怒踢椅子 害妥瑞氏症童跌倒判賠23萬

看板Teacher (教師)作者 (測試帳號)時間1天前 (2025/03/22 22:12), 編輯推噓9(9034)
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更新 刑事部分 被告老師上訴 高等法院改判無罪定讞 判決書連結 https://reurl.cc/0KDKeY 簡單說 1.二審法官認定教師不當管教。 2.但無法證明學生創傷後壓力症候群,是由不當管教造成。 2-1 採信心理衡鑑報告數值下降的證據(一審不採) 2-2 認定創傷後壓力症候群,但不能排除可能是其他原因造成學生症狀。 ----- 不過一審民事不管二審刑事結果,恐怕還有得打。 ※ 引述《zamp (測試帳號)》之銘言: : 刑事、民事裁判書供參 : https://reurl.cc/rEaRRN : https://reurl.cc/gR8MZz : -------刑事判決書整理(Claude)-------- : 【事實概要】 : 被告為興隆國小5年8班導師,於109年9月7日下午因被害人上自然課期間不服從管教,以 : 腳踢被害人座椅椅腳,導致被害人跌坐在地,被害人因此受有「創傷後壓力症」之傷害。 : 【檢方主張重點】 : 1.被告違反「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」及「興隆國小管教學生辦法」 : 2.被告應注意管教措施應與學生違規行為情節輕重相當 : 3.應選擇對學生權益損害較少的措施 : 4.被告未注意上述規定,導致被害人受有「創傷後壓力症」之傷害 : 5.被害人本為「妥瑞氏症」患者,被告未注意被害人的特殊狀況 : 【被告辯護重點】 : 1.否認有過失傷害犯行 : 2.主張踢椅子只是為提醒被害人上課要守秩序 : 3.認為被害人在案發後學校生活狀態正常,看不出有心靈創傷 : 4.否認被害人的「創傷後壓力症」與自己有關 : 【辯護人主張重點】 : 1.告訴人乙○○(被害人父親)在警詢中的證述無證據能力 : 2.心理衡鑑報告中的會談內容及建議事項部分屬傳聞證據,無證據能力 : 3.被害人案發前(108年7月)已有「輕度焦慮」情形 : 4.被害人於110年8月(案發近一年後)焦慮明顯升高,此時已與被告無接觸近一年 : 5.被害人之「創傷後壓力症」與被告行為間無因果關係 : 6.被害人因自身人格特質才會造成「創傷後壓力症」,被告對此無從預見 : 【法院判決重點】 : 1.被告違反管教學生的注意義務,採取不當管教措施 : 2.認定被害人確實受有「創傷後壓力症」傷害 : 3.根據醫師專業診斷,被告行為與被害人傷害間有因果關係 : 4.被告所採取的管教措施已製造法所不容許的風險 : 5.駁回被告提出的同學問卷、LINE對話等證據,認為須由專業醫師判斷 : 6.判決被告犯過失傷害罪,處有期徒刑3月,如易科罰金,以新臺幣1,000元折算1日 : 7.但不認為被害人的「妥瑞氏症」發作與被告行為有關,此部分實質上為無罪 : 整體看來,法院認定被告違反教師管教規範,對被害人採取不當管教措施,導致被害人產 : 生創傷後壓力症,但被害人原有的妥瑞氏症復發則與被告行為無關。 : --------民事判決書整理(Claude)-------- : 【原告主張】 : 一、事實主張: : 1.被告於109年9月7日踢踹原告李○軒的椅腳,導致其跌倒在地 : 2.李○軒因此身懷恐懼,頻發噩夢、夜夜難眠 : 3.經醫師診斷確有急性壓力反應誘發妥瑞氏症,患有創傷後壓力症 : 二法律依據: : 1.民法第184條第1項前段、第2項(侵權行為) : 2.民法第193條第1項(身體健康損害賠償) : 3.民法第195條第1、3項(非財產上損害賠償) : 三、請求內容: : 1.李○軒:請求580,055元(醫療費38,795元、心理治療費21,900元、交通費19,360元、精 : 神慰撫金50萬元) : 2.父母親:各請求50萬元精神慰撫金 : 【被告答辯】 : 一、否認因果關係: : 1.主張李○軒的創傷後壓力症與被告管教行為之間並無因果關係 : 2.李○軒症狀表現與被告行為時點不符 : 3.根據110年8月的心理衡鑑測驗結果,李○軒的創傷後壓力症不是因管教行為所致,更可能 : 來自家庭等其他壓力源 : 二、質疑診斷可靠性: : 1.馬大元醫師自承診斷很大部分是依照相關人(李○軒、李○新)的描述 : 2.醫師未親眼目睹事件,證詞可能受原告李○新影響,有偏頗之虞 : 【法院判決要點】 : 一、認定事實: : 1.被告確實於109年9月7日以腳踢原告李○軒之椅腳,導致其跌倒 : 2.李○軒確實罹患創傷後壓力症 : 3.雙方爭點集中在創傷後壓力症與被告行為間是否有因果關係 : 二、因果關係認定: : 1.採納馬大元醫師的專業診斷和證詞 : 2.認定醫師判斷不僅依據患者主訴,還透過專業問診和心理衡鑑 : 3.時間序列上,李○軒於事件後出現新症狀,且與事件有連結 : 4.採用「蛋殼頭蓋骨理論」:即使被害人有特殊體質(妥瑞氏症),仍不影響因果關係認定 : 三、駁回被告抗辯: : 1.心理衡鑑僅是醫師診斷的參考資料,關於病因仍應以醫師專業診斷為準 : 2.前後心理衡鑑報告的填寫人不同,難以作為比較依據 : 3.縱使原告本有情緒問題,但惡夢、逃避上學等症狀是事件發生後才出現 : 四、損害賠償認定: : 1.醫療費用:僅認可至110年10月30日(醫師認為已痊癒)共36,705元 : 2.心理治療費:認可21,900元 : 3.交通費:因未提供具體證據而駁回 : 4.精神慰撫金:李○軒8萬元,父母各5萬元 : 五、判決結果: : 1.被告應給付李○軒138,605元及利息 : 2.被告應給付李○新、蔡○燕各5萬元及利息 : 3.原告其餘之訴駁回 : ----民刑事判決關聯---- : 本案民事判決參考了刑事判決(111年度易字第775號及112年度上易字第849號)對被告行 : 為的過失認定 : 在因果關係認定上,民事案件採用了較寬鬆的「相當因果關係說」及「蛋殼頭蓋骨理論」 : 民事訴訟主要聚焦在損害賠償數額及因果關係上,而非再審理被告行為本身的過失問題 : 這個案例顯示了教師管教學生行為的法律界限,以及不當管教可能導致的法律責任,尤其 : 對於具有特殊體質的學生,教師需要更謹慎地選擇管教方式。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.224.151.5 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1742652747.A.3D9.html

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但在校事會議你看會怎麼認定XDDD
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快去請教屎大特叫系 那些沒教過幾年特叫班.資原班與
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普通班 活在象牙塔高高在上 唱高調講幹話 說得一嘴
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好特叫糞叫獸的師生對等關係 民主式權威教室管理 8+
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9喜憨過動我來教 聖人他來當 真是好棒棒 演講出書訪
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視評鑑賣測驗賺飽飽 特叫真是一門好生意 坐等屎大特
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叫系糞叫獸 親身示範如何教8+9喜憨兒過動症 糞叫獸
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最厲害就是放大絕 叫不想教覺得辛苦的趕快滾 只要會
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這招 我也可以像牠一樣當叫獸 痿哉叫獸 特別愛叫 普
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特融合 功在私校
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校事會議要看校長怎麼想阿,行政挑委員真的是很詭
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異,就跟去法院自選法官一樣瞎
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forte101大,我不知道您對師範體系教授的印象是來
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自什麼時候,但至少我這兩年回去念書遇到的特教中
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生代教授都很不錯。有的是本身或家人是身心障礙者,
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所以投身於此;有的是曾是第一線國中小教師或治療師
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。甚至還有具有美國中學任教經驗的外聘教授(真的只
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能respect)。
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特教學習的這個場域很特別,幾乎每個人都是帶著傷
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痕或遺憾的經驗而來,都想找到解方、避免重演。可是
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每個案例都無比獨特,只能多聽多模擬(包括堅定溫和
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給予尊嚴的以身體「穩定」孩子的動作技法),沒有一
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套方法萬用,但心法是可以練的。
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回到這個案例,光看陳述隱藏的訊息,可以感覺不管是
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孩子、老師還是家長壓力都很大。這樣的孩子不會只在
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學校有狀況,在家時家長應該更為辛苦。社會的氛圍常
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著重於照顧保護孩子,但是給大人的支撐與疼惜卻相
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對的少很多。
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案例中的那一腳是不妥,但要傳達的是什麼?法官看
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見了什麼其他因素,也可能造成孩子的創傷壓力?
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大人才是我們最需要關心的,尤其是上有老、下有小,
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還在工作的一代。我永遠覺得對成人的關懷與訊息傳
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遞(成年後的知識與理念擷取)重要於兒童教育。而且
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不是用法律作為限制、警告或威嚇手段,而是要出於人
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性,真切的去關心與心疼身負壓力與重任的人們,用
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彼此善意的行動去影響與回饋他人,無論是老師,還是
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家長。
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當行政提出「校事會議」這幾個字作為提醒,招來的可
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能是反感。但一杯咖啡,一個點心,或甚至只是一句
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問候,或許可以得到一個被心酸眼淚浸濕的故事,從
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中得到解決的契機與前進的力量。
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真的不要再一直推那種文了,反效果,可以就事論事
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好好討論嗎?
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文章代碼(AID): #1dtiLBFP (Teacher)
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