[國小] 稍微克服“管秩序”的心理障礙

看板Teacher (教師)作者jean17 (談悟紅塵慾/醒夢識人間)時間18小時前 (2025/04/25 22:51)推噓6(6推 0噓 31→)

留言37則, 7人參與討論串1/1

也算是一點心情抒發、心得分享或請益。主要是，意識到自己將近五年的國小兼課加安親班的教學生涯中，除了在安親班的那一年又十個月，其他在國小的兼課或說上科任課的經驗中，基本上接觸的最少一個班（頭一年是在一個年級只有一個班的國小），最多六個班的學校中，至少都有一個，嘗試過各種方法，從高壓式管理或動之以情、建立獎勵制度等。但不管如何做就是拿某個班沒辦法，秩序問題就是搞不定，甚至到下學期快結束時，還會有寧願去考另一間學校，只為了不想在校園中又遇到某些帶頭搗亂的學生。那時總會越想越氣又無奈，明明只是想帶動他們好好學習，卻要在上課時，時不時接收那些近乎人身攻擊的垃圾話，無理取鬧的爛態度。然而這學年，或許是除了到國小兼課，同時也有到幼兒園上課後積木課，接觸的學生年齡最低是四歲的小班生，最高也不再是我之前習慣的高年級，而是以三年級學生為主。在幼兒園以活動為主的上課方式，讓我想到就算三年級社會課仍有不少須口頭講述的部分，至少也可從引起學習動機與興趣，或加入現在小學生會有興趣的流行元素，時不時營造帶著小朋友們，一起來閒聊課文相關內容、經驗分享的情境。如此嘗試再加上小學三年級的社會領域，其實都還是蠻生活化的內容，大致上都維持還算有主軸、互動的課堂氛圍。只是這樣做也帶來預料之中的問題，那就是在本就秩序不太理想，甚至都可說是脫序、我行我素的那一班，到了下學期上課愛插話、自顧自聊天、挑戰任課老師底線的亂象變本加厲，昨天更有被我叫到黑板旁站立反省的學生，只因我問他，你如果是老師，看到全班都亂成一團，你會怎麼做？會有這樣的問句，是他上課吹口哨被我嚴正制止後，就不服氣的嗆我說，反正我也管不好他們班。結果被我這樣問，他居然直接從黑板旁，移動到黑板前方的中間，對著仍是一片混亂的全班宣布「下課」....... 不幸中的大幸是，那一班還沒有脫序到就真的“下課”，只是看好戲般的繼續嘻鬧，也有人有吐槽那位宣布下課的學生，說他又不是真的“老師”。總之，昨天的那堂課也算是我教學生涯中的某個重要轉折點吧！其實我知道這學校的行政，基本上也是不太會協助任課老師，加上之前在其他國小有打電話到學務處，卻被說要自己處理好的負面經驗，現在任何課堂狀況，我都盡量以不麻煩到導師或行政為主。同時我也在幾次的經驗中，發現我越想用高壓或說教的方式管秩序，越是離讓學生們好好上課的目標更遠。先前也有在黑板前方，冷冷地看著上課鐘響後，仍自顧自聊天打鬧的學生們，卻發現他們根本無視於我，到後來還是要大聲訓話，讓一開始的課堂氣氛就顯得緊繃、低氣壓。經過昨天的洗禮，我又想到乾脆回歸巡視課堂、正向引導，且因為三年級的社會也都是還算淺顯的內容，我就在無法對著全班講課、討論時，改成從黑板前到一排一排的學生座位間走動，時不時問問題，引導學生說說他們看到的內容，也提醒還想聊天或玩鬧的部分學生，我隨時準備走去他們那一排XD 如此機動式加發揮耐心、誠意溝通後，讓我從上學期頭疼到這學期的期中的那班，目前總算是迎來了珍貴的轉折點，至少今天的那堂課，讓我上完該有的進度後，又花二十分鐘改完了整班的習作。回到標題，其實我常有不想花太多時間管秩序，只想用分享知識的出發點，與學生們像朋友般一起學習、成長的迷思。如今可能是碰了幾次壁，終於意識到管秩序其實也不必太用力或一板一眼的說教、訓話，反而是更用心觀察、引導學生們，意識到可以如何融入課堂，一齊創造出適合學習或至少先學會互不干擾的風氣。當然這對我來說還只是一個起始點，就期待能實事求是，慢慢地調整與學習，找到適合自己的管秩序或說課堂管理的準則了xd -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.141.247.103 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1745592715.A.977.html

推

zamp

04/25 23:30, 17小時前 , 1^F

04/25 23:30, 1^F

→

zamp

04/25 23:31, 17小時前 , 2^F

04/25 23:31, 2^F

→

zamp

04/25 23:31, 17小時前 , 3^F

04/25 23:31, 3^F