[請益] 我們讀的課本知識有沒有修正過的例子
這題問得很廣,而且沒一直接觸課本的人只怕也難以回答
以整個學術界來說,論文的爭議,翻盤,其實是不斷發生的
但那些都不會被編成'課本'
編成課本的多是被公認已久的定律,持久不變
比如三角型面積公式是底*高/2,這東西低年級時只要背,只要用就好
要證明它的話還得再等幾年,升高年級時再說
再來,社會人文本來就會變
一句成語的涵義會變
一個中文字的發音也會變
最後,人類所認定的定義會變
比如冥王星算不算太陽系行星這件事會變
或中共說岳飛不是民族英雄,而是阻礙統一...
但這種改變是'我們認為'的變
講個有趣的,我前同事是個老台大
他一直堅持珊瑚是植物
我記得不是啊;不過我不確定是他記錯或者是以前這樣教
因為他實在和我差太多歲了,讀的不一定是同一本課本
又比如,自然界的分類只有動物,植物?那..真菌呢?
不過這些仍然是'我們認為'的變
這種變化,其實是一整個定義的翻盤,但不影響對原理的認識
就好像如果有一個國家也講中文
但 '黑' '白' 的定義恰好和台灣相反
那也不影響全套系統的建構;他們可能會說'太陽照得室內很黑'
我比較想知道的是,有沒有不是社會學或人文上的改變
而是理工上的改變出現在我們課本中
比如否定萬有引力,或者否定相對論,
又或者抽菸有害變無害之類的結論改變
謝謝
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.59.179.152
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喔,這句是什麼意思?
我記得我學的是半透膜效應,然後 RO 逆滲透觀念也會提到這點
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