[分享] 指導資優試教的心得

看板sp_teacher (特教老師)作者roseruru (未來怎麼走？？)時間19年前 (2006/07/15 08:58)推噓9(9推 0噓 2→)

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連續幾週來都在幫同學、學弟妹指導資優教師甄試試教的準備發現現在的學弟妹其實都非常有自信表現的都很好但在試教時通常會犯一些錯誤因此將他整理出來提醒各位即將要參加資優複試階段的夥伴們第一教學要具有區分性無論教學內容、教學技巧要顯現與普通班的不同 ●要如何做到？在「教學情境設計」與「教師佈題」上是很好詮釋的地方 (1)教學情境設計要真實，可以是數學家的小故事、數學史上的趣味軼譚、或是現實生活的真實問題，可以吸引學生的興趣，並且讓學生有興趣參予解決(也包括吸引評審) (2)教師佈題要清楚簡潔例如「請你想一想，假如你是...你下一步會怎麼做？」第二蘇格拉底式的問話資優生之所以與一般生不同的地方在於他們的思考快速，但常常無法表達很清楚，因此教師可以藉由蘇格拉底式的問話幫助學生將自己的想法說清楚例如教師詢問學生黑板上的圖形是屬於哪一種的圖形(等腰梯形) 教師問「○○○ 請問黑板上的圖形的名稱是什麼?」學生「梯形」教師「嗯哼，不夠完整，請你看清楚一些，再告訴我們這個圖形是什麼？」學生「等腰梯形」教師「很好，因為這個梯形兩邊相等，所以正確應該要稱為等腰梯形」切記 1.學生的答案若是不夠完整或是不對時，不要習慣性的回答很好，這樣會混淆視聽 2.當學生回答後，可以利用追問法，幫助學生將回答說的更完整詳細 3.最後教師要歸納整理學生的回答，不需要在壹次重複學生的答案，直接歸納整理重點第三教學內容設計要按部就班「先教學再請學生做做看」，掌握你的單元目標，掌握你希望學生達到什麼你預期的目的這幾天在審學弟妹的教案時，發現他們的情境設境，教學主題都十分有趣，但通常犯了一個共通的錯誤，情境呈現後，沒有教學，直接要學生創作，這樣學生是不會有任何的成長與進步的例如如果你要教學生寫一首新詩一開始你可以先直接說明一首新詩應具備的要素(這樣可以幫助評審直接了解你要做什麼不要給他們錯誤的方向，誤解你的教學) 可能包含了資料的收集你對主題的興趣與了解修辭學等等 (這部份可以舉名家對新詩所具備的要素增加說服性) 之後再一個步驟一個步驟的進行假設你要學生寫一首有關你對台北市的鄉愁之類的新詩在介紹完新詩的要素後第一步驟可以請學生蒐集台北市的特色利用各種理論(曼陀羅法等等)去幫助學生發表澄清自己在新詩中可以呈現的東西第二步驟修辭法的教學(這部分經常被大家遺忘常被審略直接跳到創作新詩 ) 要先教學生如何寫一首好的新詩 (記住這才是你教學的重點才是你這的單元中你的教學目標) 第三步驟創作最後才是請學生進行創作第四教案設計至少要有三個梗通常四十分鐘的教學，為了要讓學生不要慢慢的睡著，通常教師都要安排三個梗，上課一開始，課程進行一半時，快下課時，所謂的梗可以是教學的驚喜，可以是活動的轉變換，因此試教十分鐘或是十五分鐘也是如此，依舊要安排三個梗，以防評審睡著喔第五請反覆的自己練習你的試教，熟析你自己的教學流程後，利用反覆的練習，可以幫助你找到更順的進行方式，找到更棒的「梗」，製造教學中的驚喜感，更可以幫助你在正式試教時解除緊張，雖然正式試教時會發生什麼事是無法掌握的，但是充份的練習是幫助你減少不預期的事情的產生第六塑造資優教師的特色風格我自己本身在進行資優試教時，會變的比較冷靜、沉穩、優雅從容因為面對資優生我覺得自己的一字一句要相當的精確，因此該強調的部份會語氣加重語氣放慢，情境佈題時，又會變的比較刁專神秘來吸引學生的注意因此建議大家在試教時思考一下自己的風格(一定會和教身障學生有所不同喔) 祝大家考試順利都要上榜喔辛苦大家了 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 61.217.28.49