Re: [請益] 是否該強要求識字困難學生識字?(國一)

看板sp_teacher (特教老師)作者tpedu (緊緊關上)時間18年前 (2007/05/23 22:26)推噓2(2推 0噓 0→)

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分享一下我的經驗： 1.每一課上課文前，一定都會先解釋該課的注釋。 2.遇到不重要或幾乎不考的注釋我只稍微講解，讓孩子有個印象即可。 3.重要的注釋，會要求孩子拿筆做個重點記號，再解釋。（*程度差一點的，我會自動幫他簡化；程度好的，會叫他先用自己的話說出或寫出意思，我再協助修正以後考解釋都以他自己講過的為主，這樣孩子也比較記得住。） 4.整課上完後，會有闖關活動（國字、注音、注釋皆有，我先以注釋來當例子） *第一關：注釋連連看 (大都出個7~12題) *第二關：注釋填填看 (就類似填充題，主要是給一點小提示，有些孩子看到上句，自己會接下句) *第三關：老師口頭抽問 (這比較適合書寫有困難的孩子) *第四關：寫出完整注釋 (一樣出個7~12題，寫對一半以上即可，全對的加倍給點) ＊解說＊ (1)每一關通過之後，可以得到點數，學生參與意願會比較高。 (2)程度不是很好的孩子，只需玩一、二關即可。 (3)程度好的，連連看、填填看可視情況取消，直接從第三關開始。＊上課後心得、成效＊除了闖關活動之外，我還會要求學生們回家要寫作業(份量不多，但一定要寫) ，也有課堂小考。磨了一個學期後，我那低組的孩子們段考成績從原本的20幾分進步到40幾分，注釋部分幾乎全對(注釋就佔了20%)，被班上導師頒了進步獎，他們超開心的。這也增強了他們更想背注釋的動力... 在實施闖關活動的過程，曾經看到程度較差的孩子通過一二關後，堅持要挑戰三、四關(看來點數的誘因比較大)，雖然無法每個注釋都通過，但起碼短的、簡單的注釋都能寫出來了。他們現在也學會考前要把自己做過重點記號的注釋再拿出來背，加深印象。以上只是我一個資源班國文科老師小小的分享。希望能幫到原po... 也歡迎大家不吝指教。:) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 125.226.204.138