Re: [考題] 96台北市和台北縣國中考題

看板sp_teacher (特教老師)作者kain1230 (簡單至上)時間17年前 (2008/04/10 02:12)推噓1(1推 0噓 0→)

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※ 引述《leon93 (leon)》之銘言： : ※ 引述《cantwo811 (找不到快樂)》之銘言： : : 96台北縣國中 : : 22.下列哪一種專業整合模式是以受服務學生為主要考慮的服務？ : : C.跨專業整合 : : D.貫專業整合 : : 答案是D ＝＝前面看到有人討論跨專業和貫專業,可是我看了半天 : : 還是看不出這兩者有什麼差別！關於這一題，如前所示真的是翻譯上的問題，選項應該放入原文會更加完善！舉例來說： 1.將trans-disciplinary翻成「貫或跨專業」者有： *94年教檢特殊教育學生評量與輔導科目第29題。 2.將trans-disciplinary翻成「跨專業」者有： *蔡昆瀛(2007)。跨界與整合：特殊教育專業支援服務之反思。載於特殊教育的資源與支援。台北：華民國特殊教育學會。 *林寶貴(2005)。特殊教育理論與實務。台北：心理。 *孫世恆、王天苗(2004)。臺灣地區特殊教育相關專業服務實施現況及意見調查之研究。特殊教育學刊，26，19-43。 3.將trans-disciplinary翻成「貫專業」者有： *洪儷瑜等(2000)。情緒障礙學生輔導手冊。台北：教育部。 *顏倩霞(2005)。身心障礙專業團隊服務評鑑之初探。身心障礙研究，3(4)， 216-228。貫專業的翻譯名稱是近年來開始用的名詞，若以考試面而言，貫專業與跨專業沒有同時出現在選項中，就選跨(貫)專業，若是同時出現先以原文判斷，選有 trans-disciplinary的那一個。若是沒有原文，就選貫專業吧！這就是考試，沒辦法囉！ : : 96台北市國中 : : 50.下列何者敘述屬於月暈效應？ : : a.一個學生的學業成績很高,在評操行成績時也受影響偏高 : : b.閱卷時若前面題目答題很完美,後面題目的分數也會跟著水漲船高 : : c.對於試卷字體漂亮,給予較高分數 : : d.因為評分者的身心狀況而影響評分 : : 答案是a和b 沒問題！可是C為何不行？此外,d是不是屬於刻板印象呢？ : C的選項應該是表面效度而不是月暈效應喔 : : 51.智障學生常以肯定的反應取悅他人以掩飾其對事物理解之不足,這是一種： : : A.偏見反應 : : B.鸚鵡反應 : : 答案是A 為蝦米啊？我覺得這應該要解釋為智障學生認為如果他這樣做的話 : 別人會比較不注意他缺陷的部分所以他就會一直以迎合別人的方式來生活 : 我的解釋是這樣鸚鵡反應是指他們的語言表達方面會不斷複述別人所說的話 : : 57依現行特殊教育法規,教育行政當局應確保身心障礙學生何種權益？ : : a.擬定個別化教育計畫 : : b.安排最少限制的教育環境 : : c.提供免費的交通工具或交通費 : : d.配合學生需要進行復健.訓練治療 : : 答案是abd 我查了一下法規,c好像是政府要提供的,非教育當局 : : 因為這樣所以c不能選嗎？ : 沒有錯喔交通工具或交通費的補助申請是向政府申請的不是教育當局 : 教育當局沒有這麼多的經費這樣記的話會比較好記一點這一題這樣解識是錯誤的喔！交通費或交通工具是跟教育行政當局申請（北縣市）。然而此選項的敘述錯在交通費和交通工具是保障給「國民教育階段」的身障學生（特殊教育法第19條，2004）。所以根據題幹應該是要選每一個教育階段的身心障礙學生的法定權益，所以C就不能選啦。 -- 18 ˇHate 心情 ◎大家冷靜爆!pasaword/endo -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.117.169.155 ※ 編輯: kain1230 來自: 59.117.169.155 (04/10 03:28) ※ 編輯: kain1230 來自: 59.117.169.155 (04/10 03:29)