Re: [考題] 96台北市和台北縣國中考題

看板sp_teacher (特教老師)作者cantwo811 (找不到快樂)時間17年前 (2008/04/10 13:37)推噓2(2推 0噓 8→)

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※ 引述《kain1230 (簡單至上)》之銘言： : ※ 引述《leon93 (leon)》之銘言： : 關於這一題，如前所示真的是翻譯上的問題，選項應該放入原文會更加完善！ : 舉例來說： : 1.將trans-disciplinary翻成「貫或跨專業」者有： : *94年教檢特殊教育學生評量與輔導科目第29題。 : 2.將trans-disciplinary翻成「跨專業」者有： : *蔡昆瀛(2007)。跨界與整合：特殊教育專業支援服務之反思。載於 : 特殊教育的資源與支援。台北：華民國特殊教育學會。 : *林寶貴(2005)。特殊教育理論與實務。台北：心理。 : *孫世恆、王天苗(2004)。臺灣地區特殊教育相關專業服務實施現況及意見調查 : 之研究。特殊教育學刊，26，19-43。 : 3.將trans-disciplinary翻成「貫專業」者有： : *洪儷瑜等(2000)。情緒障礙學生輔導手冊。台北：教育部。 : *顏倩霞(2005)。身心障礙專業團隊服務評鑑之初探。身心障礙研究，3(4)， : 216-228。 : 貫專業的翻譯名稱是近年來開始用的名詞，若以考試面而言，貫專業與跨專業 : 沒有同時出現在選項中，就選跨(貫)專業，若是同時出現先以原文判斷，選有 : trans-disciplinary的那一個。若是沒有原文，就選貫專業吧！這就是考試， : 沒辦法囉！根據原文來判斷的標準是以 3164篇大大回覆的內容來判斷嗎？ 3.貫專業整合模式（transdisciplinary team model）乃以學生的主障礙為主，副障礙為輔的整合模式，先找出特殊學生最迫切需要服務的專業人員為負責人，由此負責人依據學生其他副障礙的特殊需求，尋求各方專業人員共同參與提供學生所需的服務。 ----------------------------------------------------------------------------- 『跨專業團隊模式』(Trans-disciplinary model)：專業團隊成員評估孩童及其家庭，相互溝通及整合資訊，設定整合各專業目標之訓練計畫，並由專業團隊中擇一人為主要誘發者，由主要誘發者執行此訓練計畫。可是我怎麼看來看去都覺得這兩種很像啊？＝＝ a : C的選項應該是表面效度而不是月暈效應喔 : : 別人會比較不注意他缺陷的部分所以他就會一直以迎合別人的方式來生活 : : 我的解釋是這樣鸚鵡反應是指他們的語言表達方面會不斷複述別人所說的話 : : 沒有錯喔交通工具或交通費的補助申請是向政府申請的不是教育當局 : : 教育當局沒有這麼多的經費這樣記的話會比較好記一點 : 這一題這樣解識是錯誤的喔！交通費或交通工具是跟教育行政當局申請（北縣市）。 : 然而此選項的敘述錯在交通費和交通工具是保障給「國民教育階段」的身障學生 : （特殊教育法第19條，2004）。所以根據題幹應該是要選每一個教育階段的身心 : 障礙學生的法定權益，所以C就不能選啦。 -- -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 202.132.158.190