Re: [請益] 個別化重要技能模式和生態課程
※ 引述《meiky ()》之銘言：
: 個別化重要技能模式是不是就是生態課程呢?
: 因為看書上的描述跟生態課程很像
: 所以想問各位大大們個別化重要技能模式是否等同生態課程呢?
: 如果不是的話
: 那個別化重要技能模式是什麼和生態課程有什麼地方不一樣的呢?
在重度障礙、多重障礙課程模式中，大略包含四種模式：
1.傳統模式：適合輕度障礙，學業技能是習得其他技能的基礎
2.行為模式：應用行改降低問題行為，使用工作分析
3.發展模式：重視心理發展，依領域(認知.動作.語言.社會.生活自理)排定課程，
特色是 常模參照，具體、有系統呈現教材
優點是 教學目標易設、項目皆是促成是往後發展的基礎，
缺點是 太強調孩子的短處，且目標常常不是生活中實用的
4.生態模式：即功能模式，考慮生理年齡的發展，重視孩子日後是否能獨立生活
講求個別化、實際的生活環境中學習
強調環境與技能之間的關係，特別是針對年長.重度的孩子
缺點是 教學活動不依照發展順序而定，所以教學計畫難擬定
有以下四種方式：
A.社區模擬 例如在教室中模擬真實狀況，基於安全考量，但太抽象
B.社區參照 以學校環境比照社區環境，例如合作社當作7-11
C.社區本位 在社區環境中學習，重視將來的轉銜
D.個別化重要能模式(ICSM)
適合實際年齡.能力本位.完整呈現一組技能
調整環境與活動方式來適應孩子的狀況-->無論多嚴重的障礙都可以參與
它們是很相似的東西，我記得寫過這樣的考題，但一時找不到
如果考題中同時出現兩個選項，仔細讀還是可以發現不同之處
若發現相似的考題，是否可以分享一下
如有錯誤 請高手指正 ^^
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