Re: [請益] 個別化重要技能模式和生態課程
: 在重度障礙、多重障礙課程模式中，大略包含四種模式：
: 1.傳統模式：適合輕度障礙，學業技能是習得其他技能的基礎
: 2.行為模式：應用行改降低問題行為，使用工作分析
: 3.發展模式：重視心理發展，依領域(認知.動作.語言.社會.生活自理)排定課程，
: 特色是 常模參照，具體、有系統呈現教材
: 優點是 教學目標易設、項目皆是促成是往後發展的基礎，
: 缺點是 太強調孩子的短處，且目標常常不是生活中實用的
: 4.生態模式：即功能模式，考慮生理年齡的發展，重視孩子日後是否能獨立生活
: 講求個別化、實際的生活環境中學習
: 強調環境與技能之間的關係，特別是針對年長.重度的孩子
: 缺點是 教學活動不依照發展順序而定，所以教學計畫難擬定
: 有以下四種方式：
: A.社區模擬 例如在教室中模擬真實狀況，基於安全考量，但太抽象
: B.社區參照 以學校環境比照社區環境，例如合作社當作7-11
: C.社區本位 在社區環境中學習，重視將來的轉銜
: D.個別化重要能模式(ICSM)
: 適合實際年齡.能力本位.完整呈現一組技能
: 調整環境與活動方式來適應孩子的狀況-->無論多嚴重的障礙都可以參與
: 它們是很相似的東西，我記得寫過這樣的考題，但一時找不到
: 如果考題中同時出現兩個選項，仔細讀還是可以發現不同之處
: 若發現相似的考題，是否可以分享一下
: 如有錯誤 請高手指正 ^^
挖~~~~寫得太好了啦!!!
感謝你喔^^
所以這樣看來~~個別化重要技能模式是屬於生態課程的一種囉!!
我還沒做到這樣的考題~~如果有哪位大大有寫過的話分享ㄧ下吧!
我還是覺得他們兩個好像
不太能分清楚他們最主要的差別在哪
可以幫幫我嗎~
感激大家啦!!!!!!
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