Re: [請益] 請給我一些建議，有關學生識字的部分

看板sp_teacher (特教老師)作者breezydoll (微風娃娃)時間17年前 (2009/02/13 15:00)推噓4(4推 0噓 4→)

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※ 引述《qaz777 (大哈)》之銘言： : 各位老師好 : 我在資源班半年了 : 我們班有一位五年級的學障生 : 他的識字量非常非常少，連一些很基本的你、他、今、生等等都不會 : 上學期試過一些方法 : 像是每日一句(唸過→練習寫→閃示單字問他→背起來→默寫) : 常用語詞練習(一次一組，例如飲料組就有牛奶、果汁、汽水、可樂等等，一天一個 : 語詞，方法跟每日一句差不多，但會多加一些遊戲，像是連連看或找 : 出錯誤的地方) : 繪本語詞練習(上過一本繪本後，挑出一些簡單的語詞，先上過並造完句後，練習寫 : ，寫到記起來為止，默寫時如果忘記了可以偷看一下下，默寫到很熟 : 為止) q老師你好我跟你一樣也在資源班半年了(國中)，上學期就有接識字課程，我的學生也是跟你的學生情況差不多，不過好一點點(至少你我他會寫...^__^|||) 我先前是使用部首的方式去做連結，因為我並未修過國文輔系，所以對於文字的構造其實不是瞭解很深，所以只能盡量利用部首的連結去讓他們理解字的構造，或是用聯想法讓他們記憶。譬如：　食部　會提醒他們字大多和飲食有關　　　　餓　　餓了　要吃(食)，而且是(我)餓了。　所以食＋我＝餓有時候會蠻有效的。不過前提要建立在學生對於拆字後的字體已經有認識或概念會比較好。 (譬如說"食"和"我"這些字對他來說不會太陌生) 但這學期我想改用不一樣的方式， (其一是因為增加了上識字課的人數，使得程度落差加大了...囧) (其二想試試看新的方法) 也許因為我的學校並不是位在繁榮的都會區，所以我覺得學生的資訊來源不夠豐富，又加上學障特徵的影響，即使是看電視也常會有看沒有懂。所以我希望能藉由識字課，一方面多認字，一方面帶給他們一些不一樣的資訊。＊　＊　＊　＊　＊好了，準備回歸正題。這學期我想採用的方式是，想利用地圖(先從台灣地圖開始--->延伸到世界地圖) 讓學生先從相關的字詞開始認識， 1.台灣地圖：台北、桃園、新竹、.....、台南、高雄、屏東.....花蓮、台東這些字詞也可以讓他們應用在生活上，譬如搭火車等等。　　之後還可以再深入從各縣市介紹它們的特色、特產等，　這些都可以從中找出字詞來教他們。 2.世界地圖就更不用說啦，從各大洲的名稱到各國名稱到各國文化風情等等，　一方面增進他們的知識，一方面也可以學習很多字詞。因為我在資源班主要教學的科目是英文，學生程度不佳，進度很慢，但是我發現只要和他們分享一些不一樣的文化等等，他們的學習動機就會加強，而且印象會蠻深刻的。因此我想利用類似聽故事的方式，提升他們的興趣，藉以連結他們對新認字詞的印象。當然我希望可以除了我口述及使用版書、學習單或作業單之外，我也想結合書籍，讓他們有主動參與的機會。 (可以從書中看圖片、找新字詞、提問、甚至分享) ＊　＊　＊　＊　＊因為學生忘記的速度很快，所以我想拼了命的一直增加認字的量，老師本身很辛苦，學生又因本身學障特徵而吸收不了，不如讓這門課變成平常他們接觸不到的多元文化課程 XD 這些都是我的初構想啦，這學期還沒開始實行(因為還沒碰到有課的那天)。嗯，可以參考看看～ (不好意思字很多很雜，辛苦大家的眼睛了) breezydoll -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 163.23.67.50