Re: [考題] 99臺北縣國小特教 Q.18 (多層次課程)
之前在融合班出作業時有被批過
說我出的作業沒有層次
意思大概是
作業內容是寫字
我對特殊生的調整 是選比較簡單的字
但是應該是選和普生同樣的字
在字中增加淺字 讓特殊生方便描繪
所以我想
多層次課程應該是重疊課程的一個亞型
但重疊課程不一定是多層次課程
※ 引述《DiegoTristan (小特)》之銘言：
: 99台北縣國小特教
: Q18 學生在上數學課認識錢幣的單元時，雖然一起學習，但有各自不同的學習目標，
: 是指下列哪 一種課程設計？
: (A)多層次課程 (B)多學科課程 (C)重疊式課程 (D)平行式課程
: 答案:A
: ---
: 98年桃園縣國小特教試題
: Q25.一位特教教師在課堂上教導兩位學生認識錢幣，第三位 學生學習找錢，第四位學生是
: 要他在回應老師時能保持 眼神接觸。請問這位老師是用 (A)多層次式課程（multilevel
: curriculum） (B)重疊式課（curriculum overlapping） (C)平行式學科（parallel
: disciplines） (D)多學科性課程（multidisciplinary approach)
: 答案:B
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