Re: [請益] 特教生的班級輔導

看板sp_teacher (特教老師)作者minitina (好吧。)時間12年前 (2013/06/09 13:02)推噓0(0推 0噓 3→)

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※ 引述《supergodtree (蘋果綠)》之銘言： : 學生為自閉症輕度 : 大致上循規蹈矩 : 無奈就是情緒控制較弱， : 遇到不順心的大部分可以忍耐，但有時還是難免會有脆弱崩潰的時候 ^^^^^^^^ : 導師希望能夠班級輔導 : 請問各位老師是否有班級輔導的經驗 : 能夠不吝分享指導一下 : 謝謝大家可能我能分享的不是入班宣導還是回到孩子本身其實還是很鼓勵老師去做行為問題的ABC 脆弱崩潰的定義是什麼? 是哭?尖叫?跑出教室?還是打人? 以上那些行為可以分開看,也可以視為同一個反應群組你可以去看看他會出現這些行為之前跟之後,通常都會發生什麼事情其實這些找'行為功能"的方法以前我們考試的時候都唸過但是真的在用的看起來不多^^||| 我自己進入機構之後,發現找功能真的太重要了... 如果所有的行為問題你都只用同一種方式處理有時候真的會越來越糟.... 如果孩子每次都是在某個情況下"崩潰" 你可以去觀察一下他"崩潰"之後發生了什麼事情一定是那件事情持續的增強著孩子每次遇到這個狀況都會崩潰是不是他崩潰就可以少寫一點作業還是他崩潰之後一堆人會去安慰他還是可以因為他崩潰就延遲了他工作的時間以上幾種結果包含了兩種功能一種是逃避一種是引起注意要削弱他這樣的行為就是不要在他崩潰的時候讓他得到它想要的例如他每次崩潰都有人馬上去安慰他要打斷這個聯結就是下次他崩潰的時候沒人會去理他等到他安靜了才有人會去理他當然也要教他一些替代行為例如他自己察覺到自己"快要崩潰"了他可以怎麼做? 他可以好好的跟老師說:我需要休息或是我想要靜一靜一開始可以針對他的替代行為給予增強等他穩定之後再慢慢提高他應該能做到的標準所以老師您所需要的入班宣導我覺得可以針對這部份就是要告訴班上同學這個個案他什麼時候是不好的行為班上同學或導師可以怎麼做有時候同學過度熱心反而是讓我們的個案獨立性降低或是不好的行為得到了更多的增強~ 最後自我監控系統如果做的好可以有效的降低孩子發生行為問題的強度跟頻率當然一開始你的目標不要太難增強要密集等到孩子發現自我監控系統真的有效自己的負面行為便少自己可以透過自我監控得到增強他會很喜歡這個系統的 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 116.59.236.104