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Re: [高中] 大家覺得高中國文應該考背書嗎？

看板studyteacher (實習教師)作者 (小N )時間9年前 (2017/02/11 18:38), 9年前編輯推噓17(24推 7噓 76→)
留言107則, 22人參與, 最新討論串3/3 (看更多)
關於默書，我在國高中時也很厭惡， 覺得填鴨、浪費時間、大考不考...... 當我當上老師之後，會要求學生背書， 並非媳婦熬成婆的想法，而是慢慢知道背書的必要。 思考能力和創造性的基礎在於記憶。 例如最近看到的影片 https://www.facebook.com/ETtodayBEAUTY/videos/1198108853640745/ 網友"創造"的一些句子，其實就是蠻耳熟能詳的詩句改編， 如何耳熟能詳？ 如果沒有某些時期的學習、記憶， 這些東西應該很難引起共鳴。 當然，這些句子不是高中學的， 只是拿來佐證記憶的重要。 我曾在pr30的私立學校教書， 他們不只要背國文指定段落， 也得背英文文章指定段落。 對這些程度沒那麼好的學生而言， 背書的壓力超大（對，因為我要求背給我聽，通過才放學） 但是藉由背書，他們開始"專心"盯著課本看， 他們背不出來，我就再講解一次文意， 他們也就多一次複習。 因為段考考30~40分默書，所以他們發現國文成績沒那麼難拿， 因為默書範圍通常是精華段落， 所以他們也學著看解釋、看上課筆記，進而理解。 成績提高了，有信心了，其他科成績也就跟著提高。 鄉民口中的8+9在我"嚴格"要求加上誇張的言語鼓勵下， 也越背越有興趣XD 至於英文，其實就是讓他們多背一些單字、句型， 身為導師的我也是跟著學生背，哈！ 後來我代理的學校、現在的學校都算是不錯的志願， 第一志願的學生根本不大需要要求， 他們一定會在考前抱佛腳背起來（男生嘛～） 當他們抱怨時，我就說"X一女背更多，要不要同步啊？" 女神(?)同時是未來考場的競爭者，產生激勵效果（誤） 現在的學校，學生屬於聰明但是比較懶散的類型， 我平時採用鼓勵的方式，考前威脅逼迫XD 考前三個星期背給我聽，一段(則)得XX分， 然後遞減到考前一段(則)得5分，背給同學聽3分， 期末依得分決定加分幅度，自己的分數自己賺。 用功的學生第一星期就自己看解釋、自己背好段考範圍， 我上課時就發現比較多學生能參與問答（自然組喔） 考前幾天考默書，未通過標準要留下來背書， 或者我會直接請家長協助孩子背書。 考試的方式， 有些老師心善，考填充，當加分題。 但你知我知大家都知道，一定有學生直接放棄那20分。 這幾年，我還是堅持考"問答式默寫"，很多學校也都是考問答式。 例如： 〈典論論文〉中，曹丕說「立言者不因境遇窮通、遭遇禍福而改變著述立志」的句子為何？ 〈臺灣通史序〉中，作者認為哪些原因造成「難以考證史料」的困境？ 問答式的好處就在於學生必須理解文意，而不只是死背， 而背書的成效，短時間內很難看出（除了拿到默寫成績）。 但是總複習時就很重要了。 我都跟學生說，總複習不是在高三， 高二，甚至高一下就開始了。 學過的文本必須連結起來，才能舉一反三。 學生不可能帶著之前的課本（慢慢地也有學生準備古文30的書在旁邊） 講〈諫太宗十思疏〉 「恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無因怒而濫刑。」 回想〈出師表〉 「宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。」 講「雖董之以嚴刑，震之以威怒，終苟免而不懷仁，貌恭而不心服。」 回想《論語》 「道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。」 (下略) 講〈原君〉 今也天下之人怨惡其君，視之如寇讎，名之為獨夫。 回想《孟子》 「君之視臣如手足，則臣視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人； 君之視臣如土芥，則臣視君如寇讎。」 「賊仁者，謂之賊；賊義者，謂之殘，殘賊之人，謂之一夫。 聞誅一夫紂，未聞弒君也。」 如果學生有背過，那老師只需要"引導"他們回想， 甚至還能舉例其他篇章（手邊沒書，簡單引一下） 「複習」次數多了，自然熟了， 有時我會虧一下沒跟上的學生：「知道背起來的重要了吼？」 寫題目(選擇題)，也能從相似的句子、關鍵字詞， 去推敲沒看過的句子或文章。 寫作文時，學生常常沒有例子可以用， 有時候我會教他們運用背過、學過的東西， 像是要寫類似「另一種選擇／轉念／得失」之類的文章， 心境描摹上可以用到王維「行到水窮處，坐看雲起時」 可以用到虯髯客的選擇， 可以用到蘇軾變與不變， 可以用到岳陽樓記、始得西山宴遊記、晚遊六橋待月記...... 也許有人會覺得老梗， 但總比什麼都寫不出來好吧？ 程度好(用功)的學生會去找一些新的"梗" 我會鼓勵寫作苦手能運用這些資料去寫出自己的看法， 國文不好(或是討厭國文)的學生也比較能為了分數「認命」複習XD 至於唸國文的興趣？ 老師上課怎麼帶是很重要， 我們不必要求所有學生對國文產生興趣， 不討厭即可。 能帶走一點能力即可。 要說學測指考拿到分數即可也可以啦（汗） 以上個人淺見，謝謝！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 115.82.164.175 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1486809496.A.DAA.html ※ 編輯: nxling0809 (115.82.164.175), 02/11/2017 18:54:29
推
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推!!!
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推
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不積跬步何千里 網路世代以為有辜狗就無敵了 姿勢佳呵呵
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推
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推！！
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推
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不錯的分享
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所以就是用分數綁架學習，對後段不愛唸書的學生是一種
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手段，但也只是例子，依然沒解釋到"非背不可"的理由。
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會覺得背書有利於未來的理解，那是因為你我都是在背書
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的背景下成長，實際上，我們是缺少了"沒經過背書的經
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驗而繼續成長學習"的例子去研究，而不敢這麼做罷了。
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請回想您以前的學習，沒有分數卻自動自發學習的經驗有多少？ 國文要背，請問數學、物理有沒有公式要背？不可能每次都靠推導吧？ 化學有沒有元素表要背？ 國文要背的東西可能有押韻、有排比、層遞、映襯修辭， 還可能有情境可以聯想。 說真的，要說死背，我化學也死背阿XD 這些東西網路也查得到阿！網路也一堆口訣教人背阿！ 背過後沒有繼續走這學科的人也是忘了阿， 但沒有國文老師說化學元素、週期表、反應式那些不用背吧？ 醫學系要不要背？電機系要不要背？ 有哪個學科不要求學生背的？ 我在WomenTalk討論串(台灣教育可悲？美國教育也很恐怖！) 看到美國也得背水體、城市的地理位置有的沒的， 考全身的肌肉、骨骼、細胞組成...... 難道這不是非背不可？不是為了有利未來的理解嗎？
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因為背書對國語老師是有用的，在這裡很難聽到沒用的意
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見。是說轉念的作文，我想如果以心理學及輔導方面帶入
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，述說轉念之難，同理對方，等待時候到了自然會轉，不
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知道可以拿幾級分。沒引經據典大概一級分吧～
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噓
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用引經據典來當作給分標準真是超好笑，要不要定義什
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麼叫作經典先，再來寫作這種東西本來就是看學生想寫
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什麼，或者是說是在練學生的表達能力。今天一篇文章
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給100人看可能有100種結果，即便同一個人看，今天看
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跟明天看想法可能又不同，結果國文老師一篇文章看了
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多久，有看了幾次？
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woodeniron、j0958322080兩位好： 我在文章裡面有說，舉古文例子是針對程度沒那麼好的學生， 至於平時作文怎麼教學，可能要另開篇章討論。 簡單來講，像桐城派繼承歸有光的「唐宋派」古文傳統， 提出「義法」主張：「義」即言有物，「法」即言有序。 也就是要有形式（結構）和內容。 高中作文強調「自己的看法」，程度好的學生能提出自己的經驗加以說明， 中上的學生能用閱讀或視聽得到的例子進行反思， 中等甚至中下的學生沒這麼多例子可用，但要考試了他們很徬徨怎辦？ 學以致用是最簡單的方法了。 只有引經據典，沒有見解、反思，分數一定不高。 沒有國文老師樂見駢文。 我在學校常參與「107課綱」的討論，也有參加這屆高二即將參加的「國寫研習」， 閱讀與寫作並非一蹴可幾，佳句非一瞬間可得。 當然，像w大說的，用心理學、輔導角度切入，當然可行。 這就是例子，而且是耳目一新的例子， 只要能論述清楚，一定能得到不錯的分數。 至於j大說的，國文老師花多少時間看一篇作文， 細改要改很久，但是分數可以給蠻快的。 然後敝校每年都會請學測、會考閱卷老師分享批改心得給高三、國三學生， 有興趣可以站內信給我，歡迎來參加。 基本上批改的分數不會差太多， 一般就是先確定ＡＢＣ等級，再決定六等第，最後給分數（錯字太多斟酌扣分） 像我們會先給評分標準（可參考大考的解析或模考解析） 跟同事也會邊改邊討論，避免落差。 現在的老師較少主觀太強烈的批改，至少我待過的學校不是這樣。 以上，希望能讓您們更了解國文（考試？）作文。 ※ 編輯: nxling0809 (115.82.164.175), 02/12/2017 00:18:14
推
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推♡♡♡
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推
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連回覆留言都還是說不清楚，背書究竟如何有助未來的理解
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力？而這種理解，是針對特定文章的解讀能力，還是「帶得
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走」的文本解讀能力？說背書的好處要到「總複習」就看得
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見，終究還是以考試來支持背書，而非就學生習得何種素養
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來論述。你說用問答題來出默寫，並沒有比較活，今天我一
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樣的題幹出成選擇題，差別在哪？就只是背起來而已。
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推
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公式、週期表、概念定義背起來，是因為經常要用，可是任
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何一篇課文都不會經常要用，我不認為兩者可以相提並論。
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默書其實也是增加詞彙量阿。 「上下天光，一碧萬頃」普通程度會用上已經不錯，好的會加以演繹。 然後現在不是每篇古文都背，也不會整篇全背， 我們在討論背書範圍時也會以作文運用來考量。如前面說的詞藻、修辭、情意。 我教學經驗不多，今年第五年。 看的學生不算多，也遇上幾個不肯背書、敷衍了事的， 高三時語文表達能力的確不佳，運用的詞彙就是那些， 看過一篇作文出現五次以上「十分」的（十分美麗、十分憤怒、十分開心......） 甚至還有說看不懂其他科題幹拿來問我(噗，因為該科老師說這他是國文有問題) 當然我沒做過實驗，也不敢實驗完全不背書的後果， 這後果萬一不好，學生的未來絕對不是我們可以承擔的。 也許您可以建議貴校的國文科先嘗試，或是您家的小孩先嘗試？ 週期表和數學公式也不能算帶得走的能力阿。我高中畢業後到現在沒用到QAQ
噓
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元素週期表那些是化學的基本，沒有背根本沒有辦法往
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上走，但是國文呢，不看經典會怎樣嗎？根本就不會，
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根本就舉例不當。再來電機系不背可以導的出來，不背
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也可以，而且到最後根本就是直接查公式誰跟你背公式
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公式除了應付考試根本就不需要背，同樣課文也是
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所以學生一篇作文寫了一小時你看了多久還是沒說啊
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我一篇作文平均改差不多10分鐘吧？而且我還做學習單。 總不能要求老師花一小時改一篇吧？我三個班，１２０人以上耶=~= 而且我歡迎學生拿作文來跟我討論喔，也歡迎他們自己寫歷屆考題的作文給我改， 高二下到高三指考前來討論的量會暴增。一個人又講15~30分鐘。 只要肯學，我必歡迎他們來找我。(我目前都帶自然組)
推
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看你唸哪個科系啊，難到每個科系都要求你把全身的肌
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還有 32 則推文
還有 7 段內文
推
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只有國文老師可以嗆
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那句話不是在嗆，是覺得你憑啥丟出這樣的要求？你做到
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了再來說嘴好嗎?
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噓
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所以很明顯那些名言不背也可以寫作文，也可以在考試
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拿高分，跟自然科學完全不同，不懂就少亂舉例
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憑我一篇文章我花了一小時寫啊，你又憑什麼只花15分
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鐘評論給分數，又為什麼只能給你一個人評分
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做得到才能說，那你唸化學嗎？你唸電機嗎？你唸醫學
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嗎？不是的話拿你不熟的東西舉例做什麼
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推
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j大對國文很熟嗎？不是會說國文、看得懂中文就叫了解
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國文。請尊重專業。
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噓
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你何不先問原po是否懂化學，不懂就別亂講
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推
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抱歉，我不知道你為何要回我寫作詞彙量的觀點，因為我問
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的是背誦對理解文章的幫助究竟何在，而這種理解又是能夠
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遷移而成為素養的嗎？公式、週期表跟概念定義，是原理、
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工具，能夠不斷用在分析其他素材，但任何一篇課文的段落
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文句並不具備這種效力，在知識體系中，修辭、格律與特定
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文章的句子是分屬完全不同的層級。
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推
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推一個
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請各位版友理性討論 就事論事 留意措辭語氣喔 :)
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講那些什麼快樂學習分數綁架的 唱高調真輕鬆阿
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人這麼多 總是要找出方式分高下的
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阿不就跟教甄一樣
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推
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我不認為需要拿會背特定文章某段落當分高下的標準啦
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推
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我覺得一些經典的段落可以背喔
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會在一次次背誦的過程中咀嚼出深意，還有自己的一些
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想法
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推
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學測指考要分出高下，也沒有要求默背呢
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推
02/18 08:37, , 98F
有些人的噓文真的蠻......各科有各科的甘苦與專業，原po
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02/18 08:38, , 99F
已為某些比喻不當道歉了，沒必要如此跳針謾罵吧\
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推
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敝人在高中教國文，覺得背不背都可以，符應老師的期待而已
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。我以前讓學生背，因為覺得未來可以用來和別人溝通，引用
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時彼此會有默契地秒懂，有點「不學詩，無以言」的味道，挺
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有趣的。現在不讓學生背了，因為覺得重要的事太多，尤其閱
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讀理解能力下降，我期待他們可以看懂6-7成文言文，想訓練這
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02/21 00:36, , 105F
個部分，背默寫就會浪費我太多時間。
02/21 00:36, 105F
推
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背真的有好處啊 信手拈來出口成章不好嗎?
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02/22 00:15, , 107F
不以物喜不以己悲 還可以拿來回答問題 好句子都不背嗎?
02/22 00:15, 107F
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