Re: [教戰] 國小六年級數學一題
※ 引述《zoozoo (我就是我)》之銘言：
: 只是看了這一連串的文產生了一些感想...
: 諸位說了國小生應該要會分配律和結合律
: 但是我看到的是教材有也只是出現一個小章節
: 而其他單元運用到的次數並不多
: 國小的數學單元大多是直截式的算法單元佔大多數
: 我這裡所說得直截式是說題目單純的就是拿A去加減乘除B
: 光是這種題目大部分的學生都需要靠一定的練習才會懂題目在說什麼
: 更何況是多了未知數
: 真正會懂得靈活運用分配律和結合律的學生
: 說實在話 一個班40個人有10個會就算很多了
: 拿一個圓面積的算法來說 http://tinyurl.com/ya95rx
: 會一時間想到可以用（8*8-4*4*2）*3.14 解題的學生很少
: 光是對題目的國文以及圖形的理解力就不太好了
: 還要求學生學會比較複雜一點的含未知數的題目
: 以及太迂迴的題目
: 我覺得真的有點說不過去
: 像是這兩題
: ◎有一梯形，上底跟下底的比是5：8 ，上底是15公分，面積是351平方公分，
: 請問高是多少公分？
: 一個題目同時運用了"比跟比值"和"列式與解題" 兩個單元立意是很好
: 可學生就會開始有點轉不過來了
: ◎ 學生32人，男生佔了5/8，這次英檢全班有8人未通過，男生佔了3/4，
: 男女生各有幾個人通過英檢？
: 這題光題目大部分學生就看不懂了...
: 我的意思不是說要幫學生說話
: 只是覺得大家會不會忘記一件事情
: 當我們自己覺得題目簡單的時候卻忘記自己早已是身經百戰的
這個部份我的學生是還ok :Q
不過如果真的遇到搞不懂的
我會先利用都是正係數的式子講解
寫個係數小一點的式子 然後畫天平給他看
未知數用□ 數字用○或△之類的
他們的課本以前就有過這樣的圖了
應該比較可以接受
然後兩邊同時拿掉東西 仍然會保持平衡
利用這個先講 移項就是搬過去變號 這部份
然後再來正式看題目...@@
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