Re: [教戰] 社會組v.s自然組
我最近也遇到這個問題，不過我是教「國文」的，
所以以下內容會跟原PO問的沒直接關係。
我家教學生是國三升高一的學生（還在等8/13放榜），
我是從他國三就開始教的，
所以知道他在國文這科很吃虧（讀美國小學讀到小四才轉臺灣一般小學），
雖然現在還沒放榜，讀哪間高中還不確定
（第二次基測考271分，應該可以上不錯的學校）
不過他已經確定要讀自然組了（家長也很贊成孩子讀自然組）。
可是問題來了...
自然組的國文課時數比社會組少，再加上教的東西不夠深，
我究竟是該按照自然組的國文課方式教他，還是把他當社會組的來教？
自然組的國文比社會組的來的淺，但是學測、指考的國文科卻是不分類組都是一樣考卷，
所以自然組的國文平均普遍比社會組差。
（以我讀的高中為例，每次模擬考，自然組的國文平均分數都比社會組低10~20分）
再三考慮之後，我決定把我學生（打算讀二類）的當成一類的來教國文，
我不希望他在三年之後又輸在國文這科，
如果他能讀好社會組的國文，那就代表他國文這科不會再輸人了。
於是，現在暑假我就替他上社會組才有的「國學概要」這門課，
上星期是教《易經》概論、《尚書》概論，
這星期則是《易經》內容、《詩經》概論及內容。
我知道我教的東西對自然組的人來說根本不重要，很難靜下心理解，
不過既然國文考卷是一樣的，自然組的想考到跟社會組一樣的分數，那就得讀啊！
我上星期教他《古文尚書》、《今文尚書》、《偽古文尚書》，
結果他果真一個頭兩個大... ＝ ＝
我今天教他《易經》的卦辭、爻辭、排列順序、名稱
舉「乾卦」為例， 初九：潛龍物用。
九二：見龍在田。利見大人。
九三：君子終日乾乾。夕悌若。厲無咎。
九四：或躍在淵。無咎。
九五：飛龍在天。利見大人。
上九：亢龍有悔。
然後跟他說「八卦」相傳為伏羲氏所畫，
「卦辭」是周文王所作，
「爻辭」是周公 所作，
「十翼」是孔子 所作。
因為我遇過太多自然組的學生...
我：「你知道《易經》是做什麼用的嗎？」
自然組學生：「算命用的。」（我昏倒第一次）
我：「然後呢？它還有什麼功用？」
自然組學生：「沒了。」或「不知道。」（我昏倒第二次）
我並沒有刻意加深所教的東西，而是把我高中時學校老師教的內容教給我家教學生而已。
（我高中時，國學概要期中考，考卷上畫出某卦象，要學生標出「九」、「六」和順序）
其實有些東西不需要去區分自然組還是社會組，該懂的就該懂啊！
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回到原PO的主題「數學科」
數學有分數甲、數乙，而國文卻沒分國甲、國乙，
所以導致很多社會組學生在學習數學時抱著偷懶的心態（認為某種題型只有數甲會考），
就是因為這樣，社會組採計三科的科系才會輕易地被自然組跨考考上，
（國、英兩科要拉開差距很難，但光靠數學一科就能輕易拉開差距了）
我想原PO必須跟學生說明，以後要考大學並不是把數學乙考高贏其他社會組的人就好，
也必須注意自然組跨考的人。
原PO可以說服學生，如果社會組的學生能學懂自然組數學的某些部分，
那就意謂以後在考數學乙時會較輕易、簡單啊！
（這就跟我教自然組學生國文一樣，我希望學生的程度跟社會組一樣，這樣以後要跨考、
搶科系就不會輸在國、英兩科了）
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以上沒有要戰跨考啦...
我都已經大三了 ＝ ＝
只是既然當了別人的老師，就必須心機一點，替自己的學生打算（跨考）。
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