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Re: [互動] 打擊～家長可能會換一名老師來教～

看板tutor (家教)作者 (古小兔)時間17年前 (2008/10/28 17:18), 編輯推噓13(13推 0噓 38→)
留言51則, 13人參與, 最新討論串4/4 (看更多)
抱歉！原文賜刪。 我想回應和討論的是底下推文的部分， 關於所謂教育的「長期」和「短期」的定義和意義。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 58.114.196.123
推
10/28 03:04,
這種走了就走了，沒啥好在乎= =
10/28 03:04
推
10/28 09:00,
我覺得這種家長很笨。教育是要長期才看得出效果
10/28 09:00
→
10/28 09:01,
學生和老師間的默契也需要時間培養。一直換老師，吃虧的是
10/28 09:01
→
10/28 09:01,
學生和家長的錢包
10/28 09:01
推
10/28 09:18,
他們覺得5個月已經是長期了
10/28 09:18
→
10/28 15:43,
五個月還不算長期？都三次段考了，一個學期了。
10/28 15:43
上面InsIdE大所說，我不是很認同。 五個月的時間，在教育過程中算是非常短的。 尤其是對於人文學科來說（文學、音樂、繪畫、舞蹈、史地、社會學……等）， 若只學了五個月的小提琴、鋼琴，能進步到什麼程度？ 只學了五個月的舞蹈，可能連基礎都還做不好，更何況要談到「好」的地步。 只學五個月的速描， 也許連最基本的要用一枝２Ｂ鉛筆畫出１５種以上的深淺程度都有困難， 更何況要去補抓光影、明暗、線條、一二點透視法？ 以體育類的來說，高中生體適能測驗，男生測驗１６００公尺跑步， 有些人５分鐘不到６分鐘就跑完了，有些人則花了１０分鐘才跑完， 像這種類型的教學來說，有辦法花五個月就讓必須花１０分鐘的人進步到５分鐘嗎？ （近期教育部有在研擬國中升高中，若通過若干體能測驗，可額外加分） 以我自己任教的科目來說， 我目前４個家教，以國文科為主（４次）、史地為輔（１次）。 「國文」這個科目很多家長都會覺得課本翻開， 每個字都看得懂、每個解釋都看得懂，就沒必要請家教了。 可是到了國二、國三之後，就心急地瘋狂找國文家教， 因為發現原來自己孩子的國文並不是靠「每個字」都看得懂就能考得好。 （通常是英、數科才會從國一開學就開始補） 而國文這個科目（語文科皆是），並非一個學期就能進步到看得出來成果。 因為前後雖然選文不同，但是內容則是延續的。 若有一位學生國一、國二國文不好，到了國三才請家教來惡補，那絕對是進步有限。 國三上教的韻文為「詞」， 但是若是沒有國一國二的「古詩」、「樂府」、「絕句」、「律詩」當基礎， 如何教詞？ 我常常跟學生說，國文考試（不管是段考、模擬考、基測、學測、指考）的範圍， 都是「假的」。 能考得東西很多，新詩填空、新詩詠人詠物、新詩重新排列順序， 光這三個部分，能靠五個月就學好嗎？ 另外，二十種修辭、國文文法、韻文格律、型、音、義、文章重組等， 考的內容絕對不是家教老師接下該家教的那一學期所教的東西。 因此，若說五個月能夠進步，那也只是「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的短暫效果罷了。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.122.38.160
推
10/28 17:22, , 1F
你的最後一句其實也不一定..不需要講的太武斷....
10/28 17:22, 1F
→
10/28 17:23, , 2F
我遇過蠻多學生以前成績不好只是缺乏方法而已..方法調整
10/28 17:23, 2F
→
10/28 17:23, , 3F
一下很快就進步了...這不能說是頭痛醫頭...
10/28 17:23, 3F
→
10/28 17:23, , 4F
我是指，也許是小範圍的段考看得出進步，但換成大範圍
10/28 17:23, 4F
→
10/28 17:23, , 5F
的測驗，也許就沒那麼吃香了。
10/28 17:23, 5F
→
10/28 17:24, , 6F
方法對了...就算是大範圍也OK...
10/28 17:24, 6F
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10/28 17:25, , 7F
你講的情況也是種可能..五個月是不是長期也要看學生狀況
10/28 17:25, 7F
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10/28 17:27, , 8F
你可以說有些學生五個月內的確是不一定能看的到效果..
10/28 17:27, 8F
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10/28 17:27, , 9F
但是不需要去否定五個月內看的到效果的..就算是短暫效果
10/28 17:27, 9F
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10/28 17:28, , 10F
對一些長期該科程度不好的也足以恢復他們的信心..以後大範
10/28 17:28, 10F
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10/28 17:28, , 11F
圍的也可以繼續調整教學...
10/28 17:28, 11F
→
10/28 17:39, , 12F
老實說...我也覺得五個月算滿久的了.....
10/28 17:39, 12F
→
10/28 17:40, , 13F
不過也許文科累的就需要慢慢累積吧
10/28 17:40, 13F
推
10/28 17:47, , 14F
推一樓的說法。
10/28 17:47, 14F
推
10/28 17:57, , 15F
我覺得這種問題見仁見智耶XD 每個老師 學生 家長 對於
10/28 17:57, 15F
→
10/28 17:57, , 16F
長短期的定義不同 我覺得沒有對錯呢 呵呵^^
10/28 17:57, 16F
→
10/28 17:58, , 17F
但我贊成一個專業的形成都是長期累積的成果...
10/28 17:58, 17F
→
10/28 18:01, , 18F
唸文科的尤其是...0rz
10/28 18:01, 18F
→
10/28 18:02, , 19F
當然其他專業也是 只是自己念英文的有所感觸 呵呵
10/28 18:02, 19F
推
10/28 18:42, , 20F
萬一老師真的不適任呢?還是給他一年甚至兩年的時間嗎??
10/28 18:42, 20F
→
10/28 18:43, , 21F
我也覺得國文很需要長期培養...但如果問題的確是老師?
10/28 18:43, 21F
推
10/28 19:09, , 22F
樓上的說法我覺得很有趣， "如果問題的確是老師"？
10/28 19:09, 22F
→
10/28 19:10, , 23F
那是不是學生自己有感覺到他覺得這個老師對他並無幫助
10/28 19:10, 23F
→
10/28 19:11, , 24F
還是說有其他的方式來判斷
10/28 19:11, 24F
→
10/28 19:11, , 25F
一般來說，教學資歷和經驗需要累積
10/28 19:11, 25F
→
10/28 19:12, , 26F
那家長認定的"這個老師對我的還是或許有幫助/沒幫助?"
10/28 19:12, 26F
→
10/28 19:12, , 27F
看的不也是經驗或是資歷嗎？
10/28 19:12, 27F
→
10/28 19:13, , 28F
那我就覺得非常有趣 如果順利錄取
10/28 19:13, 28F
→
10/28 19:13, , 29F
那為什麼有問題的會是老師？
10/28 19:13, 29F
推
10/28 20:29, , 30F
我也覺得五個月算是長期了...國中生也才六個一學期....
10/28 20:29, 30F
推
10/28 22:51, , 31F
可以問 倒數第三行 "型音義"為什麼不是"形音義"嗎？
10/28 22:51, 31F
推
10/29 00:08, , 32F
我覺得以文科來說這篇分析滿有道理，不過一樓講的是理科的
10/29 00:08, 32F
→
10/29 00:08, , 33F
狀況，理科吃香就在這裡，善加引導學生進步都會很明顯
10/29 00:08, 33F
推
10/29 00:12, , 34F
我教的是英文喔...所以我講的是英文的狀況....
10/29 00:12, 34F
推
10/29 08:36, , 35F
我是不知道國文怎樣考很高 可是單就選擇題上來說 應該
10/29 08:36, 35F
→
10/29 08:37, , 36F
很容易進步的吧 很多學生可能連對聯對仗或是書信用法
10/29 08:37, 36F
→
10/29 08:38, , 37F
都不知道這是很容易可以指導的 5個月內應該能教完很多
10/29 08:38, 37F
→
10/29 08:38, , 38F
國文應該是古文閱讀跟新詩閱讀才需要大量時間來累積吧
10/29 08:38, 38F
→
10/29 08:39, , 39F
所以5個月應該不難幫學生拉高不少分數....
10/29 08:39, 39F
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10/29 08:40, , 40F
而且就像super15說的 考生最需要的是信心 考好個幾次
10/29 08:40, 40F
→
10/29 08:41, , 41F
學生學習狀態會很好的
10/29 08:41, 41F
→
10/29 08:42, , 42F
你的例子說的沒錯 但是若是學了5個月比起一開始 不也
10/29 08:42, 42F
→
10/29 08:42, , 43F
是進步很多嗎
10/29 08:42, 43F
推
10/29 21:39, , 44F
同樣是教國三文科 有的學生因家教老師的協助 找到方法
10/29 21:39, 44F
→
10/29 21:39, , 45F
成績可以突飛猛進 有的學生則是沒太大進步 我個人的感覺是
10/29 21:39, 45F
→
10/29 21:40, , 46F
學生本身的資質 會影響他進步的快慢^^
10/29 21:40, 46F
推
10/29 22:26, , 47F
我覺得是老師跟學生契合度吧 我在北車補習時 我聽不
10/29 22:26, 47F
→
10/29 22:26, , 48F
習慣別的老師上課 我同學也是聽不習慣我們這班的
10/29 22:26, 48F
推
11/06 21:03, , 49F
我也是教文科的老師,我覺得也是需要比較長的時間,因為語文的
11/06 21:03, 49F
→
11/06 21:04, , 50F
東西是需要長時間累積的,課內要拉高成績不難,但是遇上大範圍
11/06 21:04, 50F
→
11/06 21:04, , 51F
的考試,沒有考平時閱讀養成的語感跟實力要考到高分也很難
11/06 21:04, 51F
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