Re: [求助] 高一英文每周只三小時程度很差怎麼辦?

看板tutor (家教)作者shemie (shemie是希伯來文的太陽)時間11年前 (2014/12/09 12:49)推噓6(6推 0噓 3→)

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1. 我認為，在高中英文裡面，最重要的絕對不是單字，那個學生自己可以看，而是文法和句型。 2. 為什麼我說後來我只願意教會自己背單字的學生，那就是其實我自己也有一個死不背單字，程度又落後的學生。教了再多句型、文法，不背單字根本就沒有辦法。（翻譯會寫但是單字沒背沒有用）因此，我會認為 1.老師要適度的主導教學的節奏。不能讓學生「想學什麼就學什麼」只教單字跟例句（當然啦，例句對於文法也是有幫助沒錯）沒什麼用。我高一音樂班學生學校老師教法跟原po根本一模一樣，只在於原po是被迫的，老師是「教得很開心」。學生說全班都很討厭老師這樣教，不教比較難懂的文法跟句型、課文，上次段考5-8課只教了5、6課（而且課文跟文法草草帶過，全部在延伸單字）、第7課教單字，第8課空白所以不考（音樂班考卷不一樣）全班都在罵老師。她現在都是自己背單字，回來我教她句型跟文法，至於課文，唉，只能說，句型教完之後，加上背了單字會好很多。下學期再來追課文，先把底子打好。這次也就文法幾乎都會，翻譯也變好了。老師的考卷是2x字彙、2x-30 cloze、2x 文意理解，「沒有閱讀」、文意字彙、引導式翻譯。英文是一科很難速成，也很需要紮實打底的學科，以我來看，一直專注在單字是很難有比較大幅度的進步的。而且高中的單字多，也不可能像國中一樣老師壓著背，只能跟家長溝通，在校一定要聽課，（因為學校的時間一定比較多）回家自己要背單字，不然怎麼進步呢？現在大考不考文法題了啊，全部融合在cloze跟閱讀、文意理解裡面，或是稱為綜合測驗。高一還來得及救，只是這樣子很難救了。兩小時的時間我的安排大概這樣：語資班：檢討作業（閱讀＋句型／文法）15分鐘檢討考卷，找出不會的，直接看文法跟句型：大約30分鐘－1小時剩下就是我依照程度再上句型跟文法音樂班：檢討作業（句型／翻譯／文法）20分鐘檢討考卷15分鐘上句型 1.5小時目前音樂班的已經把100句型上了差不多30個了，雖然考試還是不夠好，但是我想累積下來還是很有用。如果你每次只是上20個單字，例句（我不否認有用，但是是否能夠直接有效率的幫助學生）我就存疑了。因為高一雖然單字變多了，不過跟學生溝通還是願意背。主要的問題還是在於句型很多看不懂，於是在我自己有限的時間內，我選擇不上課文也不上單字，而是只上句型跟文法。通常這樣子上課，第一次在一次段考能夠從40-50拉到及格以上（高一的，高二沒辦法）， 70幾可以再拉一些，20、30可以拉到及格邊緣。只是前提是必須學生要配合自己背單字、自己看閱讀，不會的我再來教。所有都要靠老師教，家教時間可能一直要10小時才夠。而我也是跟家長這樣說的。我不是覺得會背單字的學生很乖，而是這樣才能把時間做最有效率的安排。再者，通常句型熟悉的多了、單字背多了，閱讀大部分也會進步、翻譯、cloze就不用說了。這就是我為什麼很堅持要學生自己背單字、自己寫閱讀的原因。 OS:不然你一週上10小時我也全部慢慢教啊！！當然sisitar版友提到的也有道理，是不是聽不懂才不願意背單字。 1.我認為高一還在不會太誇張難的階段，不應該找藉口 2.若是很明顯沒有高一程度，應該和家長溝通用銜接的方式先打底 3.回到剛剛的論點，老師再怎麼教句型、文法、課文，沒有背單字就是沒辦法，至少單字該背 4. 學生可以短視近利，而老師應該懂得大方向。大考考些什麼老師應該要比學生清楚。而這學生只是把自己該做的丟給家教老師做，而不願意去負起自己該有的責任，也不讓老師教更迫切需要的materials。固然他需要幫助，但是如果固執己見，也很難幫他了。結論：自己背單字自己讀書不是「加分」，而是必須。若是程度不到，我可以接受幫你加強或是作銜接都可以，不過該做的還是要做，我連以前教國中也都不教單字，而是教更深、與高中銜接的文法、句型。一個需要累積的科目，若是自己完全不付出，老師再認真也沒有用。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.231.186.129 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1418100588.A.D62.html

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