Re: [求助] 高一英文 每周只三小時 程度很差怎麼辦?

看板tutor (家教)作者 (喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔)時間11年前 (2014/12/09 15:56), 編輯推噓2(2018)
留言20則, 2人參與, 最新討論串3/3 (看更多)
看到這篇標題 就想到了自己 教這幾年下來第一次被家長fire 那時候是第一年菜鳥 擁有著滿腔的熱血 覺得我最會的就是英文了 第一個case就教到振聲高中, 接著家教中心就給我一個桃園高中高一弟 心想 桃高感覺不差的學校 應該會很好教 於是我就很開心的騎到學生家開始上課 一上課我就覺得不對勁 怎麼課本都只寫幾個零零星星的中文翻譯 我記得以前高中 就算我再怎麼會都還是寫滿滿的 因為我覺得一個單字不是從0瞬間到有 而是從0 0.5 1 1.5 2...100% 才是真的比它記起來了 每個單字都是不知不覺無數次的翻閱而自然內化 因此 我就問桃高弟怎麼都不寫 他的回答就讓我大吃一驚阿 0.0 他說他不知道老師在念哪一個字 也就是說他不會自然發音也看不懂kk音標 國中還可以硬撐一下 但是一上高中就崩潰了 連老師在念哪都沒辦法知道 更不用說聽課 那背單字呢? 也不用背了 因為不會念單字根本就背不起來了 command commend recommend 就可以把弟搞死 但是那時候也是大呼我意料 因為我學習過程中就是課內及雜誌都自己來 然後老師專門教我新聞英語或是文法結構 讓我理解 所以我自然而然的也想這樣教弟 但第一堂課我就知道不可能 於是我開始帶他看例句 覺得是最基本 因為那時學生媽媽跟我說 他就只缺英文 務必英文要拉起來 所以我就覺得幫他弄好課本就好了 甚至是雜誌也要用 跟原po一模一樣的情況 2小時只能帶不超過20個字 我覺得弟快崩潰了 因為根本不是20個字 而是至少100字 每個例句也有5個字以上不會阿 就這樣教一次段考 媽媽就跟我說掰掰了 因為媽媽重成績 我根本沒法把弟帶起來 從此以後 我了解到原來英文可以搞死一個學校還ok的弟 後來在桃園接到一個武陵弟 有種幸福感 真的不用教課內了 他可以自己讀 我教他句型還有額外文章就可 現在回台北教 應付各種程度學生都還算有經驗 唯一不行的就是遇到小屁孩 我還是無法管秩序0.0 被fire後我就學到經驗了 可以開始講原po的case 我會怎麼做 完全不可以教例句 因為那只會讓弟崩潰 就算家長不fire你 成績也是起不來的 一定要主動跟家長及學生溝通 我們先放掉一個學期或是兩次的段考 被當就算了 因為雖然只是高一 但是過去幾年不會的 要還 我也贊成英文不能速成 也是很吃基礎的一科 如果音不會 那就是真的教他如何念 讓他有信心 會念國中字 甚至看到高中字會念了 然後開始確認 beV 現在過去式 進行式 動詞三態 不定詞 動名詞 被動 完成 最後 就要開始進入英文重頭戲 子句......... 看學生狀況 如果狀況不好 那就是花一個學期去弄這些 過一個寒假或暑假後 如果家長開明 老師還在教 2個小時 可以上的變好多 因為在講解單字或是例句時 他自己念的董 句型理解的快 甚下的就是自己背單字而已了 再怎麼差的學生 真的就是犧牲一些東西 帶起來 前題還是家長 學生願意配合 最後一個因素就是老師的耐心度要很夠 最近帶一個 算家教生涯挑戰最大的一個 從8月多開始教 高三體育班弟弟 要考學測 試教時 跟我說 He are a student 是對的=.= 不會拼friend student..... 其實我考慮了一下 還是決定接他 挑戰 因為他跟我保證不碰電腦 也不打LOL.... 那就給我們兩個一個機會試試看 教到現在差不多4個月 看他背單字真的非常辛苦 可以說是半年內要還國一到高二 高三的債 目前可以靠自己寫出一篇作文 但是有些字她真的不會還是要問我 其實我滿心疼這弟 因為我買一本中階單字給他背 都背的好 他甚至作文可以拼出simultaneously放到裡面 他很開心 但是下一句他就問我 老師 廚房怎麼拼=.= 我也很無奈 因為要考學測 我沒辦法叫他慢慢去翻國一課本開始背單字 教越久 對我來說 英文沒有什麼是學生本來就應該要會了 即使到高三 he are a student 都還有救 如果學生真的有想讀書 就接 前題是學生有心 老師要有類似經驗 不然雙方都會崩潰的 我都跟體育班弟說 如果學測考的到10級(60分) 你真的是前段國立的料.......... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.231.146.107 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1418111812.A.A03.html

12/09 16:45, , 1F
謝謝您的建議:)
12/09 16:45, 1F

12/10 09:45, , 2F
很多學生單字學不來,是因為 (1)不會發音 任何語言
12/10 09:45, 2F

12/10 09:46, , 3F
如果無法知道發音 只能硬記拼字 那是完全行不通
12/10 09:46, 3F

12/10 09:46, , 4F
聲音這一關 非常重要 可以決定語言學習的高度能走
12/10 09:46, 4F

12/10 09:46, , 5F
到哪 我看現在國中小最大的問題 是太過強調自然發音
12/10 09:46, 5F

12/10 09:47, , 6F
而完全忽略KK音標 音節 重音 這些東西,我真的看過有
12/10 09:47, 6F

12/10 09:47, , 7F
人到國中還完全沒接觸過這些概念的,常用七千字的讀
12/10 09:47, 7F

12/10 09:48, , 8F
法不是自然發音可以解決的 (2)知道如何發音 要叫學
12/10 09:48, 8F

12/10 09:48, , 9F
生開口唸出來,而且不要只看單一個字,要放在文章裡,
12/10 09:48, 9F

12/10 09:49, , 10F
放在課文裡大聲念出來,這樣才有「情境」,有「上下文
12/10 09:49, 10F

12/10 09:50, , 11F
」,不然學生會把英語單字連結到不適當的情境裡,連帶
12/10 09:50, 11F

12/10 09:50, , 12F
影響寫作 (3) 英語的文法概念真的不難,用人來比喻的
12/10 09:50, 12F

12/10 09:51, , 13F
話,算得上是個「頭腦簡單的傢伙」這樣. 主詞-動詞-
12/10 09:51, 13F

12/10 09:51, , 14F
受詞 基本架構就這樣,其他的是為了迎合滿足這條黃金
12/10 09:51, 14F

12/10 09:52, , 15F
守則而生,無論如何解析到最後都是為了滿足這個概念.
12/10 09:52, 15F

12/10 09:52, , 16F
學生學文法最大的障礙常常是文法術語太多,A+B+C這樣
12/10 09:52, 16F

12/10 09:54, , 17F
,老師用更簡單直白的語言來詮釋這個地方為什麼會變
12/10 09:54, 17F

12/10 09:54, , 18F
成這樣,通常學生的接受度就會提高,再輔以大量的課文
12/10 09:54, 18F

12/10 09:55, , 19F
提供上下文,文法的意義是在乘載表達的順序和表達方
12/10 09:55, 19F

12/10 09:55, , 20F
法,唸久了學生的接受度和理解力會變好!
12/10 09:55, 20F
文章代碼(AID): #1KXgj4e3 (tutor)
文章代碼(AID): #1KXgj4e3 (tutor)