Re: [新聞] 12年國教必修多新增資訊生活科技課

看板Teacher (教師)作者s8960046 (......... )時間12年前 (2013/09/24 07:23)推噓1(1推 0噓 15→)

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以下是現行課綱的相關要求規定現在7年級、8年級每週領域學習時數（固定課程）28節彈性學習結束4至6節，總學習節數32至34節 <7x5=35節,還有1節是空白課程,最多只能彈到34節> 9年級每周領域學習節數30節，彈性學習節數3至5節，總學習節數33至35節 <可不排空白課程,也就是可以彈到滿35節> 目前生物課一定要排在國一(七年級) 造成國一(七年級)要排入三個課程<生物,生活科技,電腦> 可是國一(七年級自然領域只有4節的額度) 想也知道會是生活科技會被犧牲掉完全不排電腦課用彈性節數補入,國一自然領域4節全排生物課現在絕大多數學校都是這樣國二(八年級)應該是3+1(理化3+生活科技1) 但是全部排給理化老師上理化課....... 一樣是只有生活科技被犧牲掉... 國三(九年級)應該是3+1+1(理化3+生活科技1+地球科學1) 但是只有生活科技被犧牲掉..... 為什麼,總是只有生活科技被犧牲掉....... 因為生活科技升學用不到(不管是基測還是未來的會考) 因為生活科技是自然與生活科技領域內,唯一與升學完全沒有相關的科目......... 甚至有很多學校根本校內已經完全沒有合格的本科系畢業生活科技科教師了,所以乾脆不排生活科技課了或是有生活科技科教師證的合格本科教師紛紛出走修第二專長轉科目領域跑掉了.... 惡性循環下,生活科技科幾乎被現實教育環境活活的吞蝕掉了.......... 要改變上述的現實教育環境,只能修改課綱與修法一途......... 原文最先的標題,不是很能接受並非新增資訊、生活科技課程,而是原本就有只是被忽略掉、吞蝕掉的課程復原而已.... 只是將原本被犧牲掉的課程,恢復正常而已......... 九年一貫中就有提到【十大基本能力】其中的第八項就是與資訊、生活科技有關八、運用科技與資訊正確、安全和有效地利用科技，蒐集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質。【六大重要議題】 [生涯發展] [兩性][資訊][環境][人權][家政教育] 其中第三項就是資訊,後來又增加為九大議題把六大議題改為九大議題。將兩性變為性別平等教育，增加海洋教育、國防教育、消費者保護。建議重大議題融入領域：性別以融入綜合領域為主、環境以融入健體領域為主、資訊以融入自然領域為主、........這邊有提到資訊以融入自然領域為主........ 家政以融入綜合領域為主、人權以融入社會領域為主、生涯發展以融入綜合領域為主、海洋教育以融入自然領域為主、消費者保護以融入社會領域為主、國防教育以融入社會領域為主。原文的意思應該是要將生活科技與資訊課程從自然與生活科技領域及六大議題中拉出來重新合併成為一個新的領域<科技領域> 自然領域變成只剩下(生物、理化、地球科學) 科技領域內含資訊課程及生活科技課,每週各1節也就是每週每班各有生活科技課1節及資訊課程1節但是小弟認為,既然這兩門課是注重實作(動手做)的課程每週每科僅有1節,無法教授實作課程... 因為生活科技科及資訊課程,有很多先備條件(基本原理) 需於動手實作前,進行基本原理講解、教師進行實際操作示範而這就要耗掉至少半節課以上,剩下不到半節課能實作出什麼東西呢? 也許會有人說一節課也是可以實作,但是一學期能做出多少實際的作品呢? 小弟認為生活科技與資訊課程每週每班每科至少要2節課 (生活科技2節,資訊課程2節),科技領域共4節課才能維持課程的連貫性、及實作(動手做)能力的培養。且固定排在國一(七年級的課程) 國一領域課程只剩語文、數學、科技(生活科技及資訊科技)、藝術與人文綜合活動、健康與體育、社會等七大領域國二及國三依舊有語文、數學、自然、藝術與人文、綜合活動、健康與體育、社會等七大領域國中三年共八大領域........ 國二(八年級)、國三(九年級),就依前文我所提到的方式進行排課八年級排生物2節、理化3節，不足的節數以彈性課程補足。生物課or理化課若是有不足的地方以彈性課程補足也就是生物課彈1節,變成生物課3節,理化課3節九年級排地科2節、理化3節，不足的節數以彈性課程補足。地科現行很多學校都是只有在三年級每週每班只排1節若是改成上2節應該很夠了,理化課的部分,若是還是覺得不足可以在彈1節給理化,變成地科2節/理化4節課在國二、國三能夠給自然領域的節數就只能盡量用彈性節數補足因為總時數不足.... 再來就是取消所謂的空白課程,將其納入彈性學習節數的範圍能彈的節數變多了,也能降低導師的壓力..... 在台灣,會正常開缺的科目,只有3種,一種是升學所需要的科目一定會開 (國、英、數、理化、地科、生物、歷史、地理、公民) 第2種12年國教中被要求要正常化教學的相關科目童軍、輔導活動這兩年都是爆量的開缺,童軍甚至誇張到某縣市缺額大於該縣市報考人數.... 另一種,就是法律有強制一定要聘的科目,才會開缺(專任輔導教師) 這兩年也都是爆量的開缺....... http://guidepaper.edu.tw/?menu=2&subject_sn=130 101年8月1日起施行國民中學每校置1人,超過21班者再增置1人,5年內增聘到置滿為止..... 要正常化教學、正常化開缺能正常化的新陳代謝(退休1位資深教師就補1位新進教師,因法律規定) 至少這樣做,才能夠開始慢慢的消化外面的生活科技科、資訊科流浪教師至少要修改綱要內的相關規定,以及進用相關規定一定要入法才能做到... 至少公立學校一定會照做,看看專任輔導教師的開缺....是爆量式的開缺.... 其實以前就有相關規定了,只是沒有入法,所以都得過且過....... 也有其他的藝能科開缺是不正常的....都被藏缺..... 音樂科、美術科等等也是藝術與人文領域近年來都是開表演藝術科為主......... 空白課程通常都是沒有排教師名字的(也不算鐘點數) 但是出於教師的基本理念(其實是怕學生出事,導師會被告) 導師通常都還是會到現場的(多1事不如少1事,且可以利用這節趕課或是處理班級事務) 但是空白課程....實在沒有啥實際存在的必要.......... 對於空白課程,上網找了一下,不同縣(市)政府卻有不盡相同的解釋??? 桃園縣政府教育局 http://www.tyt.org.tw/Email/showrd.asp?id=839 認定空白課程就是彈性節數屏東縣政府教育局 http://web.lgjh.ptc.edu.tw/modules/tadnews/index.php?nsn=1599 復查本縣國民中學教師及兼行政職務教師每週授課節數訂定實施要點，導師與一般專任教師之授課時數已有4~5節課之差距，其亦是採計導師時間及自習等無法納入授課時數，而訂出4~5節課之差距故上述所稱之「空白課程」、「自習課」，仍建議由導師到班督導。=>注意這句話六、綜上，各校之「空白課程」、「自習課」如屬彈性學習節數，則應納入授課節數計算；如屬學習總節數以外之在校作息時間，應安排適當人員到班照應。全國一同實施的政策,為啥會有不同的解釋...... 找到有教授對此空白課程提出的評論與建議(教育月刊) http://0rz.tw/yuC3k 該作者結論是 : 教育部除可要求學校按時放學外，最好能修訂課程綱要將國中學習總時數排滿 35 節，以期解決此一爭議。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 1.200.104.14

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