Re: [新聞] 教師訴求「廢108課綱」北市公車將刊廣告

看板Teacher (教師)作者hamasakiayu (ayumi)時間7小時前 (2024/11/17 10:48)推噓8(8推 0噓 54→)

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※ 引述《banmi (數學小天兵)》之銘言： : 你講的東西很多,我就挑跟108課綱有關的學習歷程來回覆好了。 : 推文比較麻煩,所以我就直接回文了,平常我只會在推文嘴砲的.... :) : 首先,學習歷程用在什麼地方? : 學習歷程其實只有在學測考完的大學申請有用到, : 是取代在108課綱之前,高三生在個人申請第一階段通過後, : 第二階段要去面試時的準備的面試資料裡的某一部份而已。 : 個人申請在大學的部份,以目前是可以填六個志願, : 所以108課綱之前,不少高中生在個人申請第一階段放榜後, : 就開始做文比賽,通過六個志願的,要生出六本備審。 : 為了解決這個問題,所以就想說從高一高二就可以做一部份, : 不管是在學科的學習,或著社團的表現,或著其他的多元表現。 : 那麼,做了學習歷程,就不用做備審嗎? 答案是錯的。 : 學習歷程只是取代備審裡的某一部份,但要面試前, : 還是要做備審的,至少入學動機跟未來展望還是要寫。 : 可以不做學習歷程嗎? 答案是可以的。 : 因為這是雙軌可以選擇的,你還是可以選擇像108課綱之前, : 做好備審上傳單一檔案,但是有檔案大小限制。 : 其實在108課綱之前,有不少大學就有上傳檔案大小限制了, : 因為我常常要教學生怎麼壓圖片。 : 所以,為了因應學測之後個人申請需要的備審,108課綱的做法是, : 你可以從高一有什麼學習的心得,就可以慢慢寫, : 當然你也可以在高三個人申請一階放榜後,再一次完成。 : 那麼,廢掉學習歷程,相當於學生就少一個選擇,好處是什麼?? : 版上應該不少教高中的賢拜,如果小弟有說錯的地方,都歡迎指正。 : 小弟有點年紀了,所以先回應學習歷程這一點,如果有其他想討論的, : 可以提出來,小弟有時間就把自己知道的分享一下。正好有老師可以請教也可以讓我對於現在相關升學制度可以有更進一步的了解先感謝此系列文所有回應的老師再次強調我是外行人因此有些事情可能看的不夠全面理解上可能也有些問題，先請見諒就b大你回復的內容來看我的理解如果沒有錯的話現在高中生申請學校的書面資料準備有兩個選項 1.跟以前一樣，到高三申請第一階段過了後，再準備 2.新制度，學習歷程檔案，由高一開始慢慢就可以準備你的主張是有了學習歷程檔案可以讓原本壓縮的時間被釋放出來讓學生可以壓力不用這麼大有更長的時間慢慢準備比過往多了一個選擇可以施行對學生是好的如果以上我的理解沒有錯誤的話我的想法是如果過往申請學校的書面資料準備給予學生太多壓力我第一直覺的反應是那就減少書面資料需要準備的內容而不是整個拉長書面資料準備的時長因為這樣對我這種人而言無異於鈍刀子割肉為什麼申請學校的書面資料需要準備這麼多內容？幾個月時間不夠還必須要讓學生花整整三年慢慢思考與準備？如果目的是以減輕學子的壓力為訴求來看的話說實在話這操作我不太能理解再者就你文章提示的內容來看過往制度是高三申請學校第一階段通過的學生才需要準備書面備審備審換言之沒有走申請這條路的學生以及第一階段被刷掉學生他們是完全不需要去準備這些資料的而現今所謂多一個選擇的制度之下就一個曾經學業成績普普的我以及現在可能會滿關心兒女學業成績的我來說在心態上，在升學對策上如果有多一個選擇，多一條路對我而言，是沒有主動放棄的可能的也不容許我去做這種奢侈地放棄因為在高一，我根本不知道我高三會不會選擇申請學校那升學對策上的最佳解就只有先準備起來，有備無患最後到高三用不到沒關係但不能沒有而在舊制度上，我根本就不用高一就去思考這件事情也不用足足準備三年而我這種選擇還算是正攻法走著教育部給予的理想思維去進行真的去按部就班的搞三年而我原文引用最近的新聞則指出坊間一篇學習歷程檔案，範本要價兩千，手把手教一本五千你是高中老師，可以指導自己的子女怎麼準備而我只是一個外行人甚至也許學歷還不高，只是做生意不算太有錢，但三五千還拿得出我的選擇剩下甚麼？聽著教育部大官說讓學生適性發展還是認命點花錢請專業人士指導了？甚至我直接請槍手幫我做一本這對家長與學子而言，到底釋放甚麼壓力了？就我們這種家長的思維來看因為現在考試成績政策上主打就是模糊化以前聯考幾分，會考幾級分，現在是幾A幾+ 以前我分數出來我大概可以評估我那些學校上的了上不了以前宣導的概念也就是分數定一切現在同分一堆，你要如何從申請中脫穎而出？政策又主打多元、適性、不要死讀書我這種家長能想到的，只有政策提出的新方法學習歷程檔案了不是嗎？因此才會有這麼多補習班林立，因為有市場嘛因此才會有這麼多家長與學生在抱怨，因為我們想不開嘛我這種家長或學生的心態才是軍備競賽化的根本原因你或許會說那你不要有這種心態啊問題是升學對我這種以前受益翻身的人而言他是往上階級流動的第一個機會同時也是保持階級不往下流動的條件之一更別提雖然教育部與老師都教我行行出狀元但實際上在台灣是文史哲科薪水先打五折讀藝術音樂更慘，那家裏要有礦支撐為人父母誰不希望自己的子女過好些？且就我一個人思維翻轉了，覺醒了整個社會多數家長還是如此結果理想帶給我的充足感是我在享受但找不到工作，找到的工作工時長又低薪卻是我兒女在承擔..... 當然，如果我有本事，有公司企業給兒女繼承那就隨便了就我的角度來看我認為你這篇通篇寫到的都是這個政策美好的立意但我這種庸俗的人，想到的只有切身攸關的利益如同共融教育好不好？別貼標籤啊，不放棄任何一個孩子啊都好啊但被影響的一般學生受教權呢？特殊生沒辦法有充足的特教資源呢？落實政策後這些問題不是一直出現嗎？多元入學好不好？好啊，給更多機會，不用一試定終生，鼓勵你去發展多元興趣，也能關心社會但我要升學以前我只要K主科就好現在不行，我還要顧體育美術成績不能太難看以前我只要高三衝刺就好現在不行，我還要顧平常課業成績，要穩穩地跑三年社會服務立意良好，關心社會結果醫院的義工搶破頭還要講關係，走後門，這是讓孩子提早社會化嗎？多去發展興趣很好啊結果大學開的XX營搶破頭家長花大錢就是為了讓學生刷個臉熟也好這樣面試時就可以說他參加過哪屆的XX營很喜歡教授當時的怎樣怎樣面試也很好啊，看出學生讀書以外的能力但就是會發生，各位老師好，我爸爸是XXX的事情甚至我認識一些大老闆直接高中就進大學實驗室跟計劃寫當然不是這些富二代寫小論文都是教授或者是研究生收錢幫忙寫的我提出的書面資料是─論市面上清潔劑洗滌效果那家強人家提出的是─生物XXX，DNA XXX，生物鹼XXX 說實在我非本科，我連個題目都沒看懂甚至斑斑喝牛奶很好啊開放教育學程很好啊軍公教年金改革很好啊都很好啊，哪個不好？凡此種種俯仰皆是教育部大官與學者講的都很有道理啊但實際上有沒有考慮如果走歪了這些制度會變成甚麼模樣嗎？做政策我們能只考慮好處，不考慮可能發生的壞處嗎？甚至現在已經有不少壞結果了我們還要繼續蒙著頭說這些政策立意都是很美好的是我這種家長利益薰心所以呢？這也就回到我之前文章提到的結論之一政策忽視競爭的本質，齊頭平等之下，永遠有些人可以更公平回到學習歷程檔案這個政策來說好了我開頭就說了如果果書面備審資料準備對學子是個負擔不同學校，學子還要有不同的書寫策略與方針那我的考量是那就減少書面需要準備的東西儘可能的均一化讓所有花裡胡哨的東西都直接杜絕消失譬如我直接弄個網站所有申請第一階段通過的學生都上去登記表格都是制式，定死的就填姓名、年齡、性別、在校成績成績單、興趣甚麼小論文啊，學習歷程啊，課外發展啊都不用了也不用付上甚麼照片還要壓縮麻煩，省點雲端空間吧反正因為現在學習歷程檔案的亂象太多台大一些教授已經跳出來說我們根本不看，也不採計講白了，就是要告訴家長，這些對升學沒用至少對申請進我學校我科系沒用之前就有版友分享過計算一個熱門科系幾百人報考每人人手一本學習歷程檔案請問每個教授要花幾十個小時看完全部內容？那如果沒用教授又不看，升學也沒幫助那搞學習歷程這玩意，到底是想幹嘛？你也許會說，那你們家長與考生就別搞啊，又沒逼你嘛再重複說一次而我這種利益薰心沒有教育理想的家長我兒子都考5A++++++了我真的敢聽教授的話就隨便交三頁，其中一頁還封面一頁還封底當學習歷程檔案嗎？都申請同個學校也都過第一階段門檻的考生大家分數不都同分嗎？我敢嗎？結果就是教育部大官學者如是說但好官我自為之，我們家長學生補習班該怎麼幹還是怎麼幹可是如果將這些東西取消就真的只給一個網站然後只能填這些很制式的東西教授看完不用五秒的玩意你說對我這種家長而言，是不是相對輕鬆？就算補習班一樣會開價收費但還能收到3千5千？還是就收個範本錢2千意思意思？收費瞬間腰斬這三千我拿去吃牛排他不香嗎？我壓力沒有減輕嗎？我這篇可能有很多刻板印象但我只能說這一切都是我以一個考生父母的心態去書寫的我會怎麼樣想我會怎麼應對以及我會遭受到甚麼樣的壓力還有可能需要支出的費用我再次重申一次上篇文章講過的內容學習可以是快樂的但升學就是競爭我們社會沒有給我們太多的選擇我們在升學上也就不會有太多的選擇如果競爭是必然的那政策就不該忽視競爭的本質，齊頭平等之下，永遠有些人可以更公平的問題請正視競爭，接受競爭，允許競爭明白無誤地告訴社會大眾你們要培養甚麼樣的人才這些人才需要甚麼樣的能力你們要用甚麼方法摘選出這些人才？而不是只會用一些美好願景包裹殘酷的事實弄一堆花哨的東西增加不必要的困擾最後一提如果我今天詢問高中生學習歷程檔案是否公平，他們是否想有這個制度存在？但不只告訴他們：你們會多一個選擇，會有更長的時間沒有壓力的慢慢準備而是告訴他們：有些人可以如何地透過這個制度取巧最後贏過你們得到他們想要的學校與科系你認為還有多少高中生會想要這個制度繼續存在？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.32.175.216 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1731811704.A.FA7.html ※ 編輯: hamasakiayu (114.32.175.216 臺灣), 11/17/2024 10:58:02

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