Re: [問題] 鑑定安置時的決議結果

看板sp_teacher (特教老師)作者vivianentw (菲莉西亞)時間18年前 (2007/04/23 22:37)推噓0(0推 0噓 0→)

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※ 引述《lookon (lookon)》之銘言： : 看了文章，覺得很無奈 ... : 以前所學的不是告訴我們要回歸、要融合、要最少限制... : 為什麼特教班學生要回普通班，會這麼困難重重呢？ : 為什麼家長提出要求要讓孩子回去，老師卻一付看好戲的模樣？ : （什麼叫做心中早有定見），我們不是都在避免對孩子有任何的「標記」嗎？ : 你又怎麼知道，他去了普通班又回來、只是在浪費時間？ : 你問過他嗎？你跟他熟嗎？你知道他喜歡哪一個科目嗎？ : 口語、人際、常規、功課 ... 等，是不是功課爛就註定失敗了？ : 但是功課跟不上，不是一開始就知道的事情嗎？我想推這段在我調到教育局之前在學校裏積極推動融合剛開始真的流了很多眼淚..... 因為大部分的老師甚至是學校行政人員第一項質疑的一定是「他這樣要怎麼上課??」「這樣他學的到什麼??」我都要費盡唇舌的解釋學習不一定在課堂上在課本裡我們特教的學生如果想要在這個社會生存下去一定要讓更多這個社區的人認識他讓整個社區一起來幫助他在普通班的學期對班對老師和學生來說都很辛苦但是對學生的未來有幫助啊尤其是在口語跟社會互動上，真的有很大的幫助但是身為一個資源班老師我也為了要讓學生在班上待的順利，真的是有很多工作啊包含安撫普通班老師讓家長放鬆讓普通班的同儕能接受一個身障生的同學製作普通班用的行為改變技術計畫以及設計簡明易懂的檢核表供普通班老師使用甚至是用求的用拜託的請普通班老師能接受我也知道我的學生們在普通班是掙扎求生的因為連我都流著眼淚咬著牙在堅持~~ 不過我的理念是越多普通孩子認識身心障礙的學生未來我的學生就會受到更多人的幫助!! 有時候只是因為不認識而沒辦法幫忙而已。大部分的孩子在了解到身障生的困難後都會非常熱心的願意幫忙的 : 而家長談到「回歸」時，你們又給了哪些建議？後果分析？ : 還是讓他自己帶著孩子去橫衝直撞？該安置在何種班別的確是需要專業的判斷我有遇過真的安置在普通班很勉強的孩子雖然我還是想辦法讓他在普通班唸到中年級但是三四年級時孩子真的已經不行了........因為空白時間太長，而且家長是基於一種不想丟臉的心態一直不願意孩子被安置到特教班就算再怎麼跟她分析孩子目前的狀況需要更長時間的特教服務，家長還是不願意轉甚至對我惡言相向，還向教育局投訴我後來因為他們搬家孩子轉到他校的特教班結果進步神速............冏後來在一場研討會上媽媽跟我說早知道就聽你的早點轉學，搞不好進步更多~ 其實心裡蠻感慨的 : 你又希望你的學生有怎樣的未來？？？ : 安養機構、避護工廠？還是一個正常的環境呢？！ : 我們不是都期待著，孩子能憑自己的能力走出來嗎？ : 今天家長帶著「勇氣」跨出去了，當老師的能不能給他們點「希望」。 : 嘗試後、知道這一切的事實，總比什麼都不做、就放棄的好阿。我覺得身為特教老師要去想到孩子的未來因為他們能力的欠缺更需要老師和家長協助來規劃而家長常常因為眼前的問題而心急我們應該冷靜分析除了良心、熱情、理想我們更要專業啊，專業的在適時給予建議或執行教學專業的進行親職教育和特教宣導因為我們是責任重大的能讓一個學生獨立生活不但減少社會負擔更增加了學生身為「人」的尊嚴！共勉之~~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.171.138.197 ※ 編輯: vivianentw 來自: 218.171.138.197 (04/23 22:39)