Re: [考題] 96台北市國中Q56

看板sp_teacher (特教老師)作者xelader (先去唸書，晚點再回)時間17年前 (2008/05/22 11:18)推噓0(0推 0噓 1→)

留言1則, 1人參與討論串2/2 (看更多)

※ 引述《cantwo811 (找不到快樂)》之銘言： : 下列有關非口語閱讀障礙者（NLD）在相關測驗上的表現,何者正確？ : A.心理動作表現良好 : B.在一般概念技能的題目上表現良好 : C.在需要記憶的語文題目上表現良好 : D.在需要視覺-空間-組織的題目上表現良好 : 答案是C 這題之前好像有人問過,可是我爬版爬了很久都找不到 : 可不可以請高手再幫我解釋一下呢？ : 謝謝！！ nonverbal learning disability(NLD、NVLD)無語言的學習障礙，同Dyscognia。 Dyscognia 認知失能症即非語文學習障礙(NLD)，患者對於非語文(non-verbal)或符號(symbolic)訊息的認知有困難。其特徵包括對問題解決的能力不足、概念形成困難、以及無法從正向或負向的訊息回饋(informational feedback)中汲取經驗教訓等等（林寶貴，2005）。另外，在楊坤堂的學習障礙補救教學中提到非語文學習障礙的特徵有：（一）知覺障礙或損傷最主要的能力不足或缺陷是其視覺空間分析和綜合能力以及視覺—動作統整能力；也可能有視覺記憶力和視覺意向作用的障礙；空間視覺再生能力的不足，無法作視覺上的空間距離判斷。（二）時間導向與空間定向不足時間導向的不足，以致很難回答有關時間、四季和世紀等字眼的問題；有些則　　　會有空間方向和時間判斷上的困難，常在城市中迷路、無法準時到校或上課。（三）概念化問題其概念化問題顯現在圖片闡釋作業和推理作業上；其語言符號化能力的不足也可能影響其與文符號化的能力。（四）社會知覺障礙社交能力不足，與人交往時，他們的視線接觸不自然；他們不是害怕去看而是不知道眼睛要看什麼地方，應該如何看？有些人則語調毫無變化；有些不知道跟人家講話時要保持適當的拒離，而太靠近人家；無法觀察與闡釋別人的負面態度和反應，也無法知覺別人的戲弄或譏諷。（五）數學和書寫語文學習困難其視知覺問題造成其數學的學習困難，像看不懂橫放或倒置的圖形前三點就可說明答案，不過這樣有點複雜。其實非語文學習障礙就是相對於語文學習障礙。語文學習障礙又稱學業性學習障礙，主要影響閱讀、書寫和算數等問題。非語文學習障礙又稱發展性學習障礙，特徵如上所述。這一題就是在區分語文(verbal)和非語文(nonverbal)學習障礙，顯然C的語文是和其他三者較為不同的，所以也可以從這個面向去判斷答案。這一題將NLD翻譯成非口語閱讀障礙者，或如林寶貴將它翻譯成無語言的學習障礙，不管怎麼樣，既然他已經將簡稱NLD寫出來了，就用平常對NLD的認知去解題吧，不然很容易受中文的影響。......這題我也錯了XD 參考資料：一、林寶貴（2005）。特殊教育學名詞辭典修訂版。台北：五南。二、楊坤堂等（2005）。學習障礙補救教學。台北：五南。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.121.69.54