Re: [分享] 打字溝通法

看板sp_teacher (特教老師)作者iamjane06 ( )時間11年前 (2013/08/07 23:58)推噓2(2推 0噓 2→)

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※ 引述《nicedaniel (Daniel)》之銘言： : http://link.springer.com/article/10.1007/BF01046053 : 不知道還有否最新的研究發現 : 但1993這篇提出，在基準線測量後，實施前測及後測（經過20小時訓練後）時， : 協助打字溝通者都不能看到或聽到所欲測試詢問的問題， : 結果顯示自閉症者根本無法展現假設所認定自閉症者藉由ＦＣ能有語文或溝通能力 : 一一分析後，還發現有的協助打字溝通者會影響學生的溝通表現 : http://psycnet.apa.org/index.cfm?fa=buy.optionToBuy&uid=1996-12698-001 : 1995這篇則指出，不論在實驗情境或自然情境下，使用雙盲測試程序 : 結果仍指出，受試者在打字溝通者協助下無法正確回答問題，而且這些所回答答案 : 都是打字協助者所控制 : http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09362830903462524#.Uf9x0lN_0qs : 2010這一篇亦指出都是協助者在溝通，不是學生。 : 2012 : http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17489539.2012.704738#.Uf9x_lN_0qs : http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17489539.2012.699729#CIT0011 : 則指出打字溝通ＦＣ是協助者的「自由書寫」的方式，至今ＦＣ仍不受科學採信 : （discredited） : 2012 : http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17489539.2012.674680#.Uf93TlN_3oA : Boynton以以前曾擔任自閉症者的協助者，處理性虐待申辯案件，法庭上這些打字溝通的 : 結果，經過科學檢驗後，其實都只是Boynton 自己的意思，並非那位自閉症者 : Boynton指出這打字溝通ＦＣ是無效的教學介入方式 : http://ppt.cc/kpDH : 則藉由Boynton的心路歷程，談起ＦＣ的崛起，這領域的相關研究，及揭穿ＦＣ主張 : 的重要法則本身經歷紙鍵盤溝通，試過自閉症，智能障礙等類別的學生，每個小朋友的打字方式不同，有的慢慢打很明確，有的很快需要靠默契，由於打字上課變得有互動(啟智班)，有時他們會回答很可愛的答案，像是我曾上看醫生的單元，有個學生竟然回答，不用看醫生直接去藥局買藥。雖然他的答案觀念有待改進，但我想表達的是，課堂因有了回答，多了互動，讓沉默的課變得有趣。 (班上許多無口語的學生) 我發現，使用此種溝通方式，的確可以降低他們的情緒問題。像是他們在哭鬧的時候，我去詢問後，他們得到舒發的窗口，多少能減緩當下不適切的情緒反應。但我發現其他問題，其一，我開始懷疑是不是我心裡想的影響手部移動。但我必須說明，那也或許是我自己的問題，雖然有其他也能引導孩子打紙鍵盤的老師也有同樣困惑，但我實實在在看到其他家長僅碰觸孩子肩膀，讓孩子自己打出。其二，有時候孩子打出來的和他做的有出入。好比說我問他喜歡吃蘋果嗎? 問他是否要吃，他回答要，但拿給他時卻將水果推開。有時候，甚至發生孩子說出的話與事實不符。其三，目前我接觸的孩子，通常有較嚴重的情緒困擾及生活自理能力較不佳，即使認知超越同齡，但適應不良，在普通班適應有一定的困難。 (部分孩子會轉至普通班上課) 我無資格判定在何處學習對孩子最好，但有時候需將許多因素考量進去，才能做較妥善的安置。其四，部分家長會放棄以此方式溝通，因為考量孩子未來還是需回到社會，此非大部分人的溝通方式。其五，若使用此方式在課堂上，必然會花很多等待孩子回答的時間，對其他孩子或許未免公平。且可協助的人力多寡也是考量因素。總結以上幾點，我不對此溝通方式做定論，我僅就個人使用經驗做分享，我的結論是有好有壞，使用時請小心，畢竟這是尚未被所有人認同的方式，反應兩極化。個人意見，僅供參考，個案不同，情況或許不同，請自行斟酌。如有得罪冒犯之處，敬請見諒。 -- Sent from my Android -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.27.18.12