[高中] 111年蘭陽女中國文科試題
一、
1.「正言若反」的出處、意涵、作用、言例或實例,你如何引導學生於生活中運用此一概
念
2.給三則王羲之的文章,從內容、格式、文字特色分析王羲之的文章風格
甲文:王羲之〈姨母帖〉
十一月十三日,羲之頓首、頓首。頃遘姨母哀,哀痛摧剝,情不自勝。奈何、奈何!因反
慘塞,不次。王羲之頓首、頓首。
乙文:王羲之〈快雪時晴帖〉
羲之頓首。快雪時晴。佳想安善。未果。為結。力不次。王羲之頓首。
丙文:王羲之〈何如帖〉、〈奉橘帖〉
羲之白。不審尊體比復何如。遲復奉告。羲之中泠無賴。尋復白。羲之白。
奉橘三百枚,霜未降,未可多得。
二、
1.給兩篇引文
甲文:柯慶明<論文學>
乙文:白靈<一首詩的完成.大自然>
(1)甲文中「悸然的驚起」,請用一句話概括
(2)甲文文本中的概念,要從乙文中找出三個句子進行印證
2.給兩首<孤雁>詩,分析作品如何呈現「孤」的意涵
甲詩:
<孤雁> 杜甫
孤雁不飲啄,飛鳴聲念羣。
誰憐一片影,相失萬重雲?
望盡似猶見,哀多如更聞。
野鴉無意緒,鳴噪自紛紛。
乙詩:
<孤雁> 崔塗
幾行歸塞盡,念爾獨何之。
暮雨相呼失,寒塘欲下遲。
渚雲低暗度,關月冷相隨。
未必逢矰繳,孤飛自可疑。
三、給項脊軒志(寡婦清、諸葛亮那一段)和畫菊自序,設計兩堂課,要寫出主題、課程理
念、課程目標、教學流程和哪裡有素養導向活動
四、給兩篇白話文,設計兩題情意寫作,並說明命題理念,第一題要求需設計文本理解的
題目,並擬答120字內
甲文:李偉文〈少即是多,近就是遠〉
乙文:蔡珠兒〈樹殤〉
還有不足的地方,歡迎老師協助斧正~
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感謝c大,我晚點補上~
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了解~感謝c大~
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