[求助] 最後一名的伴讀
在文章開始前，先說說我的這個小朋友
高雄市某公立國中二年級、段考幾乎全班最後一名、
曾經被霸凌過不想去學校，日前有在接受心理醫生治療
很容易分心，常恍神，是個需要人在旁邊盯的小朋友
個性較極端，開心很開心，彆扭起來是會管不住的。
另外需要特別提起的部分是，他的家庭"階級"
阿公阿罵最大→爸爸→他跟妹妹→媽媽
或許是因為媽媽比較不會做事情，常常被家裡的長輩與爸爸責罵
兩個小朋友也耳濡目染地對媽媽沒有禮貌，
加上媽媽太溫柔也不會計較，很任勞任怨地做事情
所以就造就了現在這個情況
雖然表面上跟學習沒有什麼關係，
但我覺得這可能真的潛在地影響了他的學習態度，
有請板友指教，是否真的有差別？
---正文開始---
在大學老師的介紹之下，我開始了這位小朋友的伴讀
老師與家長的希望是：
『陪著他讀書，他有問題再回答就好。
希望可以在三個小時以內把功課寫完，讓他複習明天的考試。』
我也不疑有他地開始了我的伴讀人生．．．
哪知道，我居然進入了一個我從來沒有見過的局面
雖然只是個伴讀老師，但國中數學還是算蠻懂的，教學並沒有什麼太大的問題
我也希望能夠透過循循善誘的方式來讓他吸收學習
但，事情不是憨人想像的這麼簡單
伴讀第一天，我就發現了一件事情-我教不完
原因無他，就是他常恍神，加上基礎很差(是四則運算都要花十秒想的那種)
光數學就需要花兩個小時寫，而且幾乎是在我唱獨腳戲的狀況下寫完的
簡而言之，根本都是我寫的數學作業
這樣的情況就過了兩個禮拜
第一次段考後
嗯，最後一名
於是我跟我的大學老師討論(他可以主導這個學生的教學計畫)
最後得到的結論是，放棄數學、英文，
希望他可以在下次段考從其他背科補回一些分數
於是我開始改變了我的伴讀內容
嗯等等
----喝口茶----
往後我的伴讀行程就是幫助他完成數學與英文作業
方法是：我寫在紙上讓他抄在作業本上
沒錯，已經完全是在幫他寫功課了
抱持著即便是有別人幫忙寫作業，你也要付出點心力的信念
我堅持不直接幫他寫在作業本上，
藉此也希望他或許也能夠在抄寫的過程中學習到一些單字或公式
就這樣，他可以不用思考，
快快地完成學校作業，然後開始複習明天要考試的科目
所以我每天到他家就是開始寫國中作業
他則是開始複習明天的考試
希望可以透過拉一點分數，擺脫這個惡性循環
再慢慢地回歸數學與英文的補救
----以上是最理想的情況----
但是，沒錯還有個但是
事情不是憨人想的這麼簡單
在教學的過程當中，就如同一開始的描述一樣
容易分心、精神不濟(中午午休都在補考、補救教學)、還有彆扭起來很可怕的種種
讓他的複習過程變得非常零碎
不時跟我聊天、打瞌睡、不從管教(伴讀老師的角色也不好下手管教什麼)
所以第二次段考，沒有意外地還是最後一名
我才真正發覺，這就是全班最後一名的困境
他常常說著要努力要加油不可以在最後一名
但是實際上，他的生理與心理狀況卻常常在打斷他的念書過程
其實心理醫生也看了，他也不笨(常常耍小聰明)、智商上應該是沒有什麼問題
也跟小朋友、家長聊很多
但就是沒有明顯的改變
搞得我也很沒有成就感，每天都帶著滿滿的挫折感回家
覺得這伴讀的三個小時相當漫長...
有時候小朋友鬧起彆扭來，完全無法控制
不跟你講話也不做作業，好幾次都在怒氣值的邊緣
請問各位板友，這樣的小朋友我應該怎麼陪伴他?
還是能夠給他或他的家長什麼比較實質性的建議呢..?
再這樣下去，他可能連國中畢業證書都拿不到了...
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嗯，我很希望是我想太多了，但他目前的學業狀況是每一科都沒有及格過
老師應該也是在睜一隻眼閉一隻眼給分數的...
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我也深深這樣覺得，但我可以做什麼呢?
以一個外人的身分實在不好說什麼...
※ 編輯: helloman29 (111.248.54.16), 04/10/2015 22:25:40
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對啊..我也有同感
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我的家教角色很模糊，名義上是伴讀(薪水也是拿伴讀水準的)
但是家長希望我能夠幫助他把名次提升，不要再考不及格
有時在完成功課之後，教教他英文、數學的某個範圍
我是第一次接伴讀，管教與約束權的拿捏大概僅止於叫他去洗臉、不要打瞌睡吧
※ 編輯: helloman29 (111.248.54.124), 04/11/2015 15:14:15
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