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Re: [求助] 最後一名的伴讀

看板tutor (家教)作者 (恰恰)時間10年前 (2015/04/11 15:29), 10年前編輯推噓4(4推 0噓 13→)
留言17則, 3人參與, 最新討論串3/3 (看更多)
※ 引述《KDDKDD (KDD)》之銘言： : 請老師認清楚一個事實 : 針對落後生、易分心、還有一點點家庭因素的小朋友 : 個人經驗認為老師的成功率並不大 : 很遺憾文章一開頭必須說這句話 : 這並不是想打擊你 : 而是希望老師你能改變心態！！ : 針對原生家庭部份 : 由於你描述的太少了 : 很難去幫你判斷情況 : 不過大致上可以猜到　　小朋友是個很有＂個性＂的小孩 : 那麼你的方法可能就是很大的錯誤 謝謝前輩回應，那我就再補充一下 小朋友很黏阿公阿罵，阿公阿罵也很寵她 爸爸是權威式管教，他非常怕她爸爸，甚至不喜歡和他爸爸相處 媽媽則是扮白臉，很能忍耐， 小朋友常常會用使喚的方式叫他媽媽做事情，但有時候也會向媽媽撒嬌 或許是這樣，感覺他有點被寵壞了，他曾經也承認自己就是個公主 : 第一：你沒有堅持原則 : 小朋友會認為你已經幫忙寫好答案了 : 為什麼我得再思考一次 : 原本小朋友就沒有興趣於學科 : 老師都做好了　　 : 小朋友當然更認為沒必要去思考了！！ 是的沒有錯，當初會這種改變，是因為我被卡在兩個選擇當中 第一個選擇： 繼續用從旁教導的方式來幫助他完成作業， 能夠透過刺激思考的方式來讓它熟悉教科書內容， 但是，結果就會變成小朋友作業進度緩慢，功課時間拉長，複習明天考試的時間縮短 然後明天考差，進行龐大的訂正，最後又影響到隔天晚上的作業進度...無限輪迴這樣 某次我去伴讀，光歷史罰抄次數就要寫整整四面b5的大小的紙，密密麻麻的 這是後來決定改變伴讀內容的原因。 第二個選擇： 艱難的作業(數學、英文)我來寫，他抄上去 (ps.其實他以前作業寫不完也是家人幫忙完成的) 希望能藉由此方法，縮短他的作業時間，增加他的考試複習時間 好讓隔天的考試考高一點，罰寫訂正次數就會比較少 慢慢地消除這個惡性循環 ---- 但是從現階段來看，這兩個方法都非常地沒有效果 不外乎就是小朋友的學習心態、心理與生理的影響 還有更好的辦法嗎? 還是我其實要繼續跟小朋友聊聊呢? : 第二：請改變心態 : 對於最後一名的小朋友　　 : 其實老師再在意名次 : 個人覺得沒什麼用 : 個人始終認為　讓學生認為＂自己有所進步＂ : 會比在意名次來得重要太多 : 小朋友很明顯是缺少了學習動機 : 因素可能有很多　　被霸凌、跟不上進度、被恥笑、天資限制等等 : 但重點是 : 學生有感受過　　　＂他是被肯定的嗎？＂ : 這是一項很重要的東西 : 當人感受到　　自己被肯定的 : 就有可能會漸漸去改變自己的行為 : 接受新的行為思考 : 這就有賴老師你的耐心 : 有賴老師你經常的去鼓勵、引導、肯定 : 改變老師你自己的心態 : 改變學生的心態 : 讓學生願意去學習 : 而不是跟殭屍一樣　　做一些沒有意識的動作 : 改變所需的時間可能需要很久 : 也有可能結果是失敗的 嗯，這點我沒有注意到 因為平常的成績實在是讓我有點嚇到 所以也找不到什麼地方可以肯定 (我上次假裝肯定一下，還被他酸"你有事嗎"=_=) 我之後會注意的! : 但至少老師你是盡力的！！ : 請記得　讓學生有所改變、有進步 : 就是一件成功的經驗！！ 謝謝前輩花時間回文，我真的很希望能夠帶著滿滿的成就感結束每一天的伴讀QQ 謝謝! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.248.54.124 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1428737362.A.DB8.html
推
04/11 15:43, , 1F
會建議　不要用成積去看　而是他學會什麼東西
04/11 15:43, 1F
→
04/11 15:44, , 2F
再怎麼差的小朋友　都會有作對的時候　不用很明顯且誇張的
04/11 15:44, 2F
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04/11 15:45, , 3F
但是適時去說正向詞　例如：不錯呀！你懂了耶　很好
04/11 15:45, 3F
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04/11 15:45, , 4F
讓學生慢慢去改變想法成正向力量
04/11 15:45, 4F
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04/11 15:46, , 5F
幫寫作業絕對不建議啦　下場通常都會失敗　跟家長再協調吧
04/11 15:46, 5F
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04/11 15:47, , 6F
也要適時去拿出你的原則和嚴利　不是叫你兇或罵人　而是請
04/11 15:47, 6F
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04/11 15:47, , 7F
你要有原則　學生沒做到　就是嚴格要求
04/11 15:47, 7F
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04/11 15:48, , 8F
持續去要求　學生應該會稍微改善他的行為的！！
04/11 15:48, 8F
嗯嗯嗯，幫忙寫作業也是我相當不願意的 還有幾次他還居然把讀書進度落後怪到我寫作業太慢上面，當場很無言 我會考慮改變一下的，
推
04/11 17:44, , 9F
我看到很多家裡一個極權威另一個極溫柔的教育，小孩子
04/11 17:44, 9F
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04/11 17:44, , 10F
的狀況都蠻惨的，不一定是功課不好，反而是那種家裡都
04/11 17:44, 10F
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04/11 17:44, , 11F
很寵或者很威嚴的就還好，教育方針一致還是比較好的
04/11 17:44, 11F
我也這覺得，這小孩就什麼事都找媽媽不改找爸爸 未來應該會有不大好的影響
推
04/11 19:06, , 12F
這個孩子在學校端接收這些份量無法消化
04/11 19:06, 12F
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04/11 19:07, , 13F
我覺得真的要溝通的是學校端 XD
04/11 19:07, 13F
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04/11 19:08, , 14F
他當真沒有任何學習障礙的問題嗎???
04/11 19:08, 14F
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04/11 19:09, , 15F
中午午休需要上補救教學 通常就是真的有些問題吧?
04/11 19:09, 15F
不好意思我可能沒有說清楚，就我的判斷她的確很可能有學習障礙 加上她容易放棄，所以學習態度不好，也是導致學習緩慢的原因 但我認為他的智商部分應該沒有到需要特殊教育的部分... 學習障礙跟智商不足應該是可以分開的吧?? ※ 編輯: helloman29 (111.248.54.124), 04/12/2015 12:15:50
推
04/13 20:44, , 16F
學障本來就不能於智能有問題 真的有學障是學校會鑑
04/13 20:44, 16F
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04/13 20:45, , 17F
定然後送報告 讓特殊教育的老師去做鑑定
04/13 20:45, 17F
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