Re: [問題] 再問個問題...好的idea被學生毀掉大家꘠…
※ 引述《BinnigQuate (新手上路 能閃則閃)》之銘言：
: 其實我帶學生都是很詳細地教操作步驟，
: 積極的會筆記下來，不積極的聽聽就忘了..
: 叫學生try ideas也不過是使用現有的設備作幾個簡單的實驗
: 本來想說學生經熟悉該系統，所以他說不可能我就相信了。
出現這樣的現象, 通常有三種可能性
1.學生對於他現在要 try 的東西其實沒啥感覺
如果是之前做過的架構, 他還可以稍微掌握
但當他面對另外一種新的架設方式, 就算只是改個位置或角度
他可能就完全的狀況外
2.學生的實驗技術, 其實比你想像中的還要生疏
有許多人是你在場的時候才能做得出 ok 的數據
你一不在場就不行了, 因為有些小疏漏跑出來沒被訂正
3.學生雖然知道怎麼操作, 但還是抓不太到精準的參數
尤其是實驗數據對參數的敏感度很高時特別明顯
通常這三點能克服的話, 也差不多做到碩班快畢業了
: 因為有幾次這樣的經驗
: 所以我後來都自己來..
: 比重新教一個學生"奉待"到他畢業來得輕鬆...
: 還好我的實驗比較不花時間XD
這個 "奉待" 其實就是當老師的工作呀
可惜這種工作無法往往反映在 "績效" 上 :PPP
話說回來, 在業界上班也是常會遇到這種老鳥帶菜鳥的賽缺
只是工作場合的菜鳥通常皮會扳比較緊, 比較會在狀況內
學生在碩一時通常還沒啥覺悟可言...
(變成碩二時老師要幫他擦屁股? XD)
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在達文西過世四個月後，麥哲倫展開了人類歷史上的首次環球航行。
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