Re: [請益] 剛上國二的學生，理化成績不理想

看板CS_TEACHER (補教老師)作者dunhillman (湊不齊的拼圖)時間17年前 (2008/08/04 16:25)推噓2(2推 0噓 0→)

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本想推文後來覺得我那麼多話～直接回文好了 XD : 上課老師提醒我，也許是學生回到家沒有寫作業， : 或是因為作業都是選擇居多，所以用抄的呼攏過去， : 於是上週我開始收作業回來檢查，考卷也一一看過訂正， : 他們的訂正都寫得有條有理， : 只是如果我忽然問個相關的問題，他們又回答不出來。 : 我才知道我們每週花了這麼久的時間，他們不會的還是不會。作業有寫訂正有條理但不代表真正懂了～台灣的教育體制將許多學生訓練成只會寫"制式答案"的人例如選擇題就是最好的例子若要真正地瞭解學生懂了沒我個人建議採用問答題、計算題這也是我教書以來非常堅持的一點學生剛開始的確很反彈家長與補習班也抱持著存疑態度但我如是堅持的理由有三一、問答可以徹底瞭解學生吸收的程度二、問答可以訓練學生的語文書寫能力三、計算無法湊答案每一個數字、每一道算式背後都有其意義雖然問答與計算會讓閱卷老師的工作量增大也沒多到哪裡去我寧願增加閱卷老師的工作量也不願犧牲學生能確實吸收的機會 : 講了這麼久，我的問題是： : 1.由於學生中不乏認真卻不知道方法的人，我應該怎麼讓他們對理化上手呢？ : 有沒有什麼推薦的好方法？自然科學是存在於生活中的各種現象老師您是否可以用最普遍的現象去解釋每一個定律與公式呢？再者您是否可以減少學生背公式解題的次數呢？就我所知國中理化有將近一半的題目可以不用公式解題您是否可以其他方法去讓學生瞭解 : 2.如果真的是因為學生沒有寫作業，而不知道如何作答的話， : 當我檢查到沒有寫作業，我應該怎麼處罰？ : 補習班不打人，頂多就是留下來寫，但是九點半放學後再留下來， : 一方面我無法輔導理化，另一方面怕學生只是一直拖時間，效果不彰。 : 所以我的想法是這幾天大力宣導，理化作業我會收回來看， : 以減少不寫作業的人數，但是若真的有人不寫，處罰方式還得請大家指教了。關於作業我不知道老師您任教於哪個地區就我所處的台南縣市來說我班上的學生所要負擔的作業不論在哪間補習班絕對是那間最多的而完成率一學期內沒寫作業的次數少於五次我在最近六年也沒動過棍子K學生我覺得這是一個心甘不甘情不情願的事情分成以下幾點來說～一、我不發校卷當作業裡頭會有一堆重複的問題不只我不愛孩子也會覺得煩同樣的題目一直寫無意義二、綜合版本的題本當作業（我愛用金安試題篇）三、確實地檢討作業我每堂課都會花時間讓學生自行發問作業內不懂的題目並且不斷地灌輸他們：「你們的作業我很重視，所以我才一題一題檢討！」這樣的觀念讓他不知不覺地感到：「我寫作業是可以得到回饋的！」四、不寫作業的人，我絕對會問清楚原因。若非人力不可抗拒之因，初犯者我會給他半堂難看臉，再犯者我就一整堂難看臉＋私底下約談＋通知家長＋100題補充卷「貴家長，孩子不寫作業，等於回家沒複習，三個小時課程等於沒用」「麻煩貴家長務必督促學生完成作業」我很少遇到三犯，但還是有，我的作法就不一定了～通常都會去深入瞭解背後原因。 : 3.老師有提到他教我們補習班這三年來，我們這一屆的狀況最差， : 雖然上課秩序ok，但是和老師沒有什麼互動，不知道學生懂還不懂。 : 我知道我的學生們不強，但是有沒有什麼方法可以激勵他們向上學習？ : 我的想法是挑出幾個強的人當火車頭， : 但是，我要怎麼帶領這些強的學生，一起拉著後面的學生衝呢？ : 有沒有什麼具體方法？想以火車頭的方式去帶動後段學生的方法個人認為必須建立在全班感情都相當不錯的基礎上不然通常都是前段的一群中後段的一群互不搭理最好的方法增加課堂的互動建立你自己的個人授課魅力而該如何增加個人魅力每個人狀況不同沒有公式多看前輩的課多開口問前輩吸收各方優點話說看課能不能放入之後版聚的活動之一啊？我超想去看課的～這樣才能跳脫一些既有的刻板想法與作法而且去看課等於增加授課老師的威望師：「同學們～你們看看！後頭那一排都是老師！」生：「（原來我們老師這麼厲害～其他老師都要來跟他學習了！）」 -- 摸透C語言，摸不透C罩杯推倒方程式，推不倒半個妹 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.171.134.158 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.171.134.158 ※ 編輯: dunhillman 來自: 118.171.134.158 (08/04 16:25)