Re: [問題] 博士與大學部的教學品質
※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言：
: 大學教學品質管制這議題其實是有相當複雜度的管理問題
: 我們到老王牛肉麵店吃到餿掉的牛肉可以跟老王抗議
: 可是學生到老王大學麵店系上小王教授的炸醬麵營養學
: 沒有學到紮實的知識是否一定會抗議? 難說 尤其當小王教授
: 給的分數相當"營養"的時候 而類似這種事情從所謂的學店
: 到我國最好的大學各系所都時有所聞 差別在於發生率 :p
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營養學分的發生是因為大家只看文憑與成績單或證件, 所以
被驗證者當然是只顧能否拿到證明. 往日的國中小學會有督
學的系統到校進行抽考, 這跟海關或質量局(台灣好像沒有)
抽驗商場產品是類似的. 不過, 老師總是教導小學生稱呼督
學為毒蛇, 拼命想方設法招待, 設陷井, 再加醜化. 其實是
督學系統給與的是處罰而非獎勵, 沒有扶正與鼓勵的作用.
工廠的產品不會監督製造產品者是否盡職, 只有使用產
品的人在付代價之後, 才會發現品質不符, 以致於不肯付出
認為是合理的代價. 畢業學生的薪資待遇與職等就是一種明
顯可核驗的機制.
: 所以囉 消費者的學生都不怎麼管的時候....誰去監控教學品質?
: 各大消費畢業生當員工的公司或者企業主咩? 別鬧啦 :p
: 其他技術細節暫且不管 哪個企業肯花錢請人去做這些評估阿?
: 大學教授做研究有各種量化評估 出錢贊助研究的單位多少也會在乎
: 教授們拿了錢做出了哪些肉燥麵 可是教學.....
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人當然不是產品, 其材質也不均一, 但能提升產品質, 因之使之提升其
就業的待遇, 這是能從時間前後相對比較, 甚至學校間對學生的提升度
做出比較的.
另外, 像食物產品, 其處理過程是很重要的, 主要在不使食物因處理而
變質, 這種必要的概念與程序也是能確保品質不變差. 這種處理過程就
能使品質達到某種程度.
拿了文憑, 受了分析思考訓練的年輕 PhD , 要讓社會接受以汰換舊教師
就必須說出其與眾不同, 可以勝出之處. 光數論文未必能解決人家需要
解決的問題.
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: 推 birdinucr:師父都得留一手,以免徒弟自立門戶後勝過 61.229.30.163 09/07 14:30
: → birdinucr:自己,師父最怕一世英名毀於一旦吧 61.229.30.163 09/07 14:30
: 推 ggg12345:複雜的管理問題未必是無解,回饋的市場機 140.115.4.12 09/07 15:17
: → ggg12345:制還是在進行,產業最愛的大學生就是一種, 140.115.4.12 09/07 15:18
: → ggg12345:只是好學生本來就教不爛,教學的效用不明 140.115.4.12 09/07 15:20
: → ggg12345:顯,後段學校的博士教師怎麼面臨不平競爭? 140.115.4.12 09/07 15:23
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◆ From: 140.115.4.12
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