Re: [心得] 有點沮喪......

看板Teacher (教師)作者 (伊迪特菲)時間13年前 (2012/07/23 00:33), 編輯推噓5(5026)
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※ 引述《cindy81 (倦鳥歸巢)》之銘言: : 如果是一個這樣的班,我通常會說:「只要有人不經同意在上課講話,我就晚 : 一分鐘下課。」而且,就算只有一個人違規,只罰一分鐘,我也會真的延後那 : 一分鐘證明我的決心。既然處罰沒用,可以試試剝奪權利。當然,學生可能會 : 說「又不是我講話,憑什麼罰我」一類的話,我的回應會是:「以上課秩序來 : 說,你們對我來說,就是○年○班,是一個團體,沒有某某某之類的存在。想 : 要準時下課,就要讓我好好把課上課完,並且管住自己的嘴巴或你同學的嘴巴 : 。」 想延伸請教,還希望有前輩可以不吝賜教,謝謝。 假如實施晚下課處罰,但學生完全不吃這一套 學生又分兩種 第一種是,晚下課就是他造成的,但是他不願負責 第二種是,會晚下課根本與他無關,他不願意一起晚下課 於是離開教室......那又該怎麼辦呢? 處理方式一樣是沒錯的想法吧? 我想過事先告知假如這樣,會直接記警告 但大家都知道,警告這回事,家長來學校跳一跳很容易就......沒了 累積2次記警告......又好像很容易被挑釁?(大家都來一次好了) 話說我同事教了一班高中班,就是發生差不多的情形 結果該生嗆了她之後,逕自步出教室(他是第一種學生) 然後我同事下課離開教室後......哭著回辦公室......囧a 我跟她與其他同事不同,我們都是出過社會、在私人企業工作過後,才進入教職 進來教書後,還真的體會到教書大不易啊~~~ (因為公司同事就算心眼重,但大多相敬如賓;小孩子卻完全無法以成人邏輯思考啊~) -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 114.35.167.205

07/23 01:17, , 1F
我不會用連坐法,誰違規就處理誰,我會請該生來辦公室
07/23 01:17, 1F

07/23 01:18, , 2F
他若不肯來就寫聯絡簿 記警告要主動通知家長理由
07/23 01:18, 2F

07/23 01:25, , 3F
國三生難免油條,有時要觀察他們作亂的動機是什麼
07/23 01:25, 3F

07/23 01:26, , 4F
才能對症下藥.若為後母班,剛開始的陣痛磨合期難免
07/23 01:26, 4F

07/23 01:27, , 5F
用時間換取空間,讓孩子喜歡上你,秩序會比較好控制
07/23 01:27, 5F

07/23 01:29, , 6F
跟導師談談,了解個別學生的狀況也是不錯的方法.恩威
07/23 01:29, 6F

07/23 01:29, , 7F
並施別忘記
07/23 01:29, 7F

07/23 01:33, , 8F
他們既然還會怕導師,表示並非無法可治
07/23 01:33, 8F

07/23 12:48, , 9F
你要先有當老師是「校規」「班級規矩」執法者的覺悟
07/23 12:48, 9F

07/23 12:49, , 10F
不然,看再多班經書籍也是枉然
07/23 12:49, 10F

07/23 17:31, , 11F
謝謝兩位老師分享。今天真的很嚴厲的訓了他們,也因
07/23 17:31, 11F

07/23 17:32, , 12F
為之前真的太好欺負,所以他們似乎適應不過來,也被
07/23 17:32, 12F

07/23 17:32, , 13F
該班班長罵了一字經...XD。不過隱約覺得有因為我的怒
07/23 17:32, 13F

07/23 17:44, , 14F
目,有感覺安靜了一點~
07/23 17:44, 14F

07/23 17:55, , 15F
記得要強調你的用心,你是為了讓同學的學習效果提高
07/23 17:55, 15F

07/23 17:55, , 16F
所以才要要求班級秩序
07/23 17:55, 16F

07/23 18:51, , 17F
有強調用心,我想有幾個有聽進去,其他人就嘴很硬 XD
07/23 18:51, 17F

07/23 18:52, , 18F
其實接觸一陣子後,覺得他們好像也不是真的那麼難懂
07/23 18:52, 18F

07/23 18:53, , 19F
可是...就某些瞬間...難以控制的瞬間...會讓人很累
07/23 18:53, 19F

07/23 18:53, , 20F
(偏偏那個瞬間還不是「偶發」,是接近「連發」)
07/23 18:53, 20F

07/23 20:14, , 21F
你不用自己跳出來檔,而是要把他們破壞秩序是害到
07/23 20:14, 21F

07/23 20:15, , 22F
同班同學這樣的概念連結起來
07/23 20:15, 22F

07/23 20:15, , 23F
我不是說連作法那種害到同學受處罰那種
07/23 20:15, 23F

07/23 20:16, , 24F
而是在他們破壞秩序,你拉回來以後,可以再點一下
07/23 20:16, 24F

07/23 20:17, , 25F
「本來可以講更多更詳細的OOXX,可以剛剛因為管秩序
07/23 20:17, 25F

07/23 20:17, , 26F
花掉一些時間,害得我們不能講那麼深入了,成績比較
07/23 20:17, 26F

07/23 20:18, , 27F
好的那些同學,遇到不懂的題目就拿到辦公室來問老師
07/23 20:18, 27F

07/23 20:19, , 28F
也希望以後我們這個班能讓老師講多一點練習題目,你
07/23 20:19, 28F

07/23 20:19, , 29F
們能多吸收一些,考試才能有好成績...」
07/23 20:19, 29F

07/23 20:20, , 30F
諸如此類的,去建立他們的行為和後果的連結
07/23 20:20, 30F

07/23 20:20, , 31F
讓他們知道干擾秩序其實是對不起同學
07/23 20:20, 31F
※ 編輯: edithfaye 來自: 36.233.196.1 (08/23 01:31)
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