Re: [新聞] 教師評鑑將入法最快明年實施

看板Teacher (教師)作者smallfinger (厭倦)時間13年前 (2012/08/18 01:59)推噓5(5推 0噓 8→)

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我覺得評鑑看你用什麼心態去做有得人塞一堆會議記錄照片獎狀之類的這一點都沒意義如果是放教室觀察表學習單建構的歷程學生的回饋意見等這結果就不太一樣我記得我第一年教生命教育的時候當時我覺得教材太教條又枯燥所以我去收集許多有趣的教案或者是素材當時是很零散的素材透過整理評鑑資料的時候我把類似的素材如故事短片繪本學習單歸納分類所以變成了一個又一個的單元第一年資料就是放這些東西然後把第二年的生命教育做出類似大學教授要上課時會發的那種課綱第二年第一天上課就發給學生本學年的課程內容和參考資料會寫到的學習單和用的媒材都列上去可以讓學生知道今天大概要上啥小老師也比較知道啥時要準備單槍第一年可以說是把單元確立第二年整理的時候我把一些時事學生進行單元時的內容和回饋再丟進去資料裡面因為已經單元化了所以就可以針對單元去做深入所以我丟了很多補充教材進去然後針對第一年實施的課程做修正 (其實我每堂課會寫筆記也有丟進去檔案裡) 學生反應比較不好的就修正一下讓學生比較能呼應例如宗教的課程談到伊斯蘭教就加入包頭巾台灣傳統宗教就去廟裡借筊或籤筒來示範第二年是把當時的單元作深化和補充第三年由於我資料算蠻齊全的所以我不僅在第一堂課給學生的課綱談什麼話題寫什麼學習單都列好要進行什麼活動也都寫好探討什麼議題怎麼分組都寫好然後把第二年歸納出來要進行的課程內容資料可以印成一整本課本給學生這本課本是完全照著我的風格我的個性和他們學長姐的回饋做出來的所以我進行課程會相當順利對學生來說也比較吸睛第三年我的專業發展評鑑的檔案就是以這本為主剩下其他細項的資料附在旁邊之後我進行課程就是把資料更新把內容轉化單元配重看我怎麼拿捏大致上我的課程就是這樣子了我把焦點開始放在活絡課堂氣氛和進行比較動態的活動上在學生的回饋表上從第一年有學生寫看不懂某些單元很無趣老師過於自high這些好壞大概各半到第三年幾乎都是好的回饋自己看了都快飄起來了我漸漸可以談一些批判性的知識可以談意識形態課堂上可以進行一些比較複雜的活動甚至是辯論(第一年大家都愛理不理) 我期末考甚至會考申論題學生雖然考完跑來罵我說老師寫你的考卷寫到手痠但每次改考卷時看到學生考卷上滿滿的字有趣又生動的觀點 (連那種其他科考卷下來都直接飆完答案的都把考卷寫滿) 雖然每次改考卷我都要改很久(平均一個班要改1~2小時) 但感覺真的很好我覺得透過專業發展評鑑的推展我把一年來的教學後設了一次也透過同儕的分享可以更精進偷到一些技巧和教材教法但我要老實說我的專業發展評鑑的分數不高不低大概都居中有些高分的我看了真的也搖頭但對我來說幫助算蠻多的其實我也不在意分數因為教師專業發展評鑑本來就是要提升自己的專業最後我想說的是既然都要做與其塞一堆資料你做得很辛苦覺得很麻煩然後做完也無助於教學上的改善那乾脆就真的認真來做用檢討自己的缺點反應課堂的情況下去做每個學期結束真的都可以獲得很多其實現在做習慣常常一堂課下來如果發現啥問題馬上就記錄下個班級或下堂課就馬上改進我覺得是蠻好的啦.... -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 123.240.68.165

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