Re: [新聞] 教師評鑑將入法 最快明年實施
教師專業評鑑最大的問題是"誰"來評?
我以前的文章就提過，不太有老師真的怕評鑑，怕的是為了評鑑把真正身為一個
老師最重要的事:用心教導孩子。這件事給誤了。
台灣教育界所有的評鑑，看的都是資料，不管是書面還是電子的，只要是資料就
可以無中生有，一個影生好幾個子。不管做資料者是要平常就累積，還是臨時抱
佛腳，皆需要時間整理，需要心力組織。但平心而論，各位先進，資料評鑑真的
能評斷一個老師是否稱職嗎??
此外，評者憑什麼來評我呢??校長、教授就一定比基層教師更會教嗎??
把評鑑的權力給家長、學生難道不會造成另種不對等關係扭曲了教育本質嗎??
因為，就小弟了解目前試辦的教師(學)專業發展評鑑，除非特別反抗一點都不配
合，要不然應該也是絕大多數的老師，只要評鑑者不要刻意刁難，都不難通過，
所以評鑑者是誰才是關鍵!!!!
至於評鑑對於教學專業成長的幫助喔，個人覺得是視個別教師而定，就我一個
國中教師而言，不管是對大班或個別學生的教學設定，是經常性的變動，這種
變動自然是來自於學生反應引起的對自我教學的省思，但我必須坦言，因為頻
繁且零碎，我不可能經常性的去記錄，那太佔時間，會直接影響到我真正的教
學準備。如同，寫B卡一樣，我這樣說好了，我帶班一班30~35學生，每位學生
一個月至少會有兩次常態性晤談，這兩次不會包括課業學習的部份，學習輔導
晤談是在開學前二週與三次段考後，共每位學生至少四次，也就是說，我的學
生一學期跟我晤談的基本次數為12次，若再加上特殊情緒處理、危機事務處理
、親子關係處理等，次數就更不用說，也就是說我是會花很多時間跟學生互動
的老師，但因此，我更不可能把時間浪費在寫記錄上，更別說弄評鑑資料上，
特別是我當導師時。
所以，看著辦吧，十二年國教都能還沒正式玩，就把失敗的責任先算到基層教師
頭上了，評鑑入法來弄老師，不也是剛剛好而已嗎??
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but I know a few things about baseball.” -- Greg Maddux
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