Re: [新聞] 唸啟智班被笑他努力進階普通班

看板sp_teacher (特教老師)作者gtl (...)時間18年前 (2007/12/04 22:50)推噓2(2推 0噓 0→)

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因為推文麻煩，還是直接回文好了~ 我想幾位推文的夥伴跟我的想法也許會是類似的這篇新聞看似是一則感人的勵志報導但是實際上對於特殊教育卻是有一種"誤導"的作用 (當然小朋友的努力是值得肯定的!!) 其中可能造成的錯誤有二 1.智障是可以因為"努力"而變成"非特教生"，所以智障小孩有可能是因為"不夠努力"。 2.報導中說道 : 小二時他「升格」到資源班，小五時再「跳」到普通班，其中所使用的字眼其實是很不恰當的，啟智班有啟智班的對象，資源班有資源班的功能，應該避免 "分等級"的字眼。而且資源班並不是一個集中式的班級吧!?建議使用的語句如 : 小二在啟智班就可以部份時間到資源班學習加深加廣的課程，小五時更能夠回歸到普通班。另外許多人一定會嚴重懷疑他"小一被鑑定為智能障礙"這個東西依照描述，他是智障的機率根本是微乎其微所以小一在鑑定時，是否有確實觀察到一些排他性的東西，令人存疑... 智能障礙如果可以因為努力讀書而變非智障那他就不是智能障礙了(好繞口XD) 這是定義上的意思另外鑑定參照適應行為量表，主要是要證明他在適應行為有顯著之困難然後與其他資料綜合研判依照報導，該生在適應上不但沒有困難，甚至是中等以上當初會判智障真是匪夷所思>< 另外，鑑定重不重要? 我認為是非常重要標籤化不是鑑定的目的，而是不可避免的結果如果不鑑定，無法確認我們服務的對象 W大提到有學者建議直接輔導後百分比的學生那麼此百分比是指智力測驗?適應行為量表?還是學業成績? 而我們又假設一位智商110卻因為文化刺激不利所以月考總分只有70分(假設總分300) 和一位智商也是110，卻因為閱讀解碼有困難，導致月考總分130分特教需要去直接輔導的是前者而非後者!?? 在教育資源非常豐富的國家，也許可以不鑑定而直接接受服務(不負責假設) 但以台灣的現況，鑑定是非常必要的。 ※ 引述《mydearcome (.......................)》之銘言： : 標題: [新聞]唸啟智班被笑他努力進階普通班 : 時間: Tue Dec 4 10:28:36 2007 : : 更新日期:2007/12/04 07:30 記者王紀青／高雄縣報導 : : 鳳山市鳳山國中二年一班學生李振豪原是啟智班學生，被同儕嘲笑，他因此發憤圖強，努力用功，結果一路從啟智班「進階」到資源班，再到普通班，還當班長，校長期許他考上國立高中；李振豪笑笑說：「拚拚看！」 : : : 「記得那年，我是個啟智班的學生。他是我在啟智班交到生平的第一位朋友，雖然我功課是在他之上，不過我一直當他是好朋友。他做錯事被罰時，我也跟他一起受罰。我若有好東西，我也跟他一起分享。」這是李振豪參加聯合報作文班所寫的作文，文中流露誠摯的友誼。 : : : 小一入學，李振豪被鑑定有智能障礙，就讀大東國小啟智班，「很多人嘲笑我，讀啟智班」長相像個笑彌勒的李振豪說，「我回家發憤圖強，每天用功讀書」。努力沒有白費，小二時他「升格」到資源班，小五時再「跳」到普通班，「很辛苦，但是我就是很用功來克服！」 : : : 升上國一，李振豪不但成績維持中等，更難得的是，他熱心、人緣超好，上下學期都高票當選班長，今年當副班長。導師郭國正說，「振豪做事積極主動，有上進心，也很貼心」，振豪的媽媽是他進步的動力，每天陪振豪讀書。國文老師賴佩淩說，振豪喜愛發問，上課超認真。 : : : 綽號叫「笑彌勒」的李振豪，永遠一張笑臉，校長方明銀很誇獎他的表現，「振豪，校長幫你立一個目標，以國立鳳新高中為志願」，振豪點頭應允，讀一年十一班的妹妹李佳璇看著哥哥，很驕傲地說，「哥哥是我的榜樣！」 : : http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/071204/2/pbbi.html : : -- : ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) : ◆ From: 163.30.24.66 : 推 s8960046:加油!! 12/04 11:54 : 推 shuntpooh:所以他是真的智障嗎？ 12/04 12:23 : 推 editors:所以他是真的智障嗎？ 12/04 13:53 : 噓 spoot:所以現在就讀特教班或資源班的學生都是不努力不願意拼的學生 12/04 14:17 : → spoot:這個的確是個新聞~~ 12/04 14:18 : → spoot:現在的記者都是這樣寫新聞的嗎? 12/04 14:19 : 推 gtl:大家看到這則新聞果然都有相同的疑問處XD 12/04 14:25 : 推 wppsi:啟智班→資源班→普通班，這就是回歸的概念，依能力逐步回歸 12/04 15:10 : → wppsi:他是不是真的智障重要嗎？我們何不以正面的思考，特殊教育 12/04 15:15 : → wppsi:成功的帶起他的能力，逐步回歸一般教育。 12/04 15:22 : 推 yanjohn:這是鑑定的問題 12/04 15:33 : → shuntpooh:是不是真的智障當然重要！這是鑑定的問題 12/04 15:54 : 推 wppsi:這麼說好了要鑑定安置"完全回歸"普通教育，他就不是智障了！ 12/04 16:04 : → wppsi:可能是他小一時候能力狀況呈現智障的特徵智障不過是人們給 12/04 16:15 : → wppsi:的符號標記罷了！所以也有的學者主張不要分類別名稱，類別名 12/04 16:17 : → wppsi:稱只是方便我們教學較容易識別這個孩子的狀況罷了！ 12/04 16:19 : → wppsi:有的學者甚至主張不要鑑定，鑑定費力費時，鑑定結果更是標籤 12/04 16:23 : → wppsi:僅須要直接輔導後百分之幾的孩子。 12/04 16:27 : 推 wppsi:第一時間看到這新聞我也是會和大家有同樣的疑問，不過再仔細 12/04 16:41 : → wppsi:想一下，是不是有絕對的智障？為什麼鑑定要參照適應量表？ 12/04 16:44 : → wppsi:答案就出來了！ 12/04 16:49 : 推 wppsi:我的學生曾問我：老師，我升上四年級還要不要來資源班？ 12/04 16:55 : → wppsi:我這麼回答：當你不需要老師幫忙了，你就不用來資源班了！ 12/04 16:56 : → wppsi:所以你要加油唷！ 12/04 16:58 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.105.200.208

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